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文档简介

1、沟通从 开始,心,三年级数学,本学期知识梳理 本年级学生状况分析 家校携手,17周,任务重,时间短,数与代数,万以上数的认识,万以上数的读写；大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求近似数；数字编码。,年、月、日,24时计时法；年月日的认识,小数的初步认识,初步理解小数的意义、读、写、大小；简单的小数加、减法。,两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算；估算、笔算；积的变化规律。,相遇问题,口算除法；笔算除法；除法中的估算。商不变的性质。,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,解决问题,混合运算,三步计算的四则混合运算,图形与几何,对称,认识对称现象和轴对称图形,线与角,认识射线、直线

2、、角；认识平角和周角；比较角的大小；用量角器量角，画制定度数的角,平行与相交,线段、射线和直线；垂线和平行线；两点间的距离和点到直线的距离。,条形统计图,条形统计图,统计与概率,图形与几何,统计与概率,数学活动,1、读写比赛、计算比赛、解决问题专项竞赛。 2、构建单元知识网络图 3、针对教材内容安排的实践小活动,三年级开始,数学“梯次掉队” 客观原因：知识容量大，难度增加 主观原因：个体差异 学习习惯,本年级学生状况分析,一、注重能力训练,1.计算能力：理解算理，掌握算法。 课上掌握方法 课下巩固练习 关注质量的前提下求速度 2.审题能力：抓数量关系，抓重点句，抓关键句 3.灵活应用能力：一题

3、多解、一题多变、一题多问,二、渗透数学思想，提升解题策略,数形结合思想（抽象变直观，更直观理解数量关系）： 线段图、统计图 已知条件-求什么- 从问题入手，需要什么.,估算 最大填几 两位数乘一位数,估算 最大填几 两位数乘一位数 退位减法,1、督促孩子熟记概念、公式、进率.（熟记才能运用）。 2、按时完成作业，认真打草，书写工整。 准备好所需学具，及时改错。 3、关注结果，更要关注过程，及时交流，共同提升。,家校携手,在短时间里，想要让孩子在内容、方法和能力上进行提升，就要提出更高的要求，因此孩子要付出更多，希望您在孩子学习上多靠一靠，为本学年画上一个圆满的句号。,“两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”,苏霍姆林斯基,期盼明天更美好 我们一同前行,感谢您的聆听！,每一

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