煤山中心小学校本研训.ppt

1、煤山中心小学校本研训,校本研训 学校发展的平台,主讲人:佘凤美,2009年4月,校本研训,发展是一个永恒的主题，学生需要发展，教师需要发展，学校需要发展，社会更需要发展。 校本研训不是目的，而是手段，通过它可以提升教师素质，丰富教师内涵与品位；通过它可以提升学校形象，垫厚学校文化与实力；通过它可以提升学生质量，促使学生的全面发展和全体学生的发展。,煤山中心小学校本研训,具体工作,煤山中心小学校本研训,一、组织学习。,二、建立组织。,三、全面分析。,四、制定规划。,五、建立健全制度,六、着手实施研训工作,具体工作,一、组织学习。,组织人员学习工作方案，学习校本研训的有关理念、原则及有效做法。因为

2、之前我们将校本教研与校本培训割裂开来，而校本研训则是研和训的统一，它们也应该很好地统一起来，更好地为教师的专业发展、为学校的发展服务。,二、建立组织。,根据工作方案的要求，我们成立了以校长为组长、分管校长为副组长、教务处主任、教科室主任、各学科组长为成员的校本研训工作领导小组，大家各司其职，互相协作，共同抓好学校教师的校本培训工作。,煤山中心小学校本研训,具体工作,煤山中心小学校本研训,三、全面分析。,主要对我校师资队伍现现状和近年来的校本研训现状进行全面、深入的剖析，找出特色，发现问题。为了更全面地分析，我们采取的办法是领导小组成员自我分析、倾听教师的意见、集体讨论，最后我们从教师队伍现状和

3、校本研训现状两个方面进行了分析。,具体工作,(一) 教师队伍现状分析,煤山中心小学校本培训,(二) 校本研训现状分析,(一) 教师队伍现状分析,煤山中心小学校本研训,1我校现有25个教学班，1200多名学生，专任教师55名，具体情况如下： （1）职称：小学高级教师24人占43.6 % ，小学一级教师20人占36.4 %，小学二级教师3人占5.5 %，未定级的8人占14.5 % 。 （2）学历：本科 25人占14.5 % 专科 21 人占 38.2 %、中师8 人占 14.5 %，高中1 人占1.8 % 。 （3）男女比例：男11人占20% 女44人占80% 。 （4）年龄结构：30岁以下22人

4、占40 %，35岁以下12人占21.8 %，36-50岁13人占23.6 % ,51岁以上8人占14.5 % 。,煤山中心小学校本研训,2情况分析： (1)年轻教师偏多，部分教师在教学理念、教学思想、教学方法上和优质教育的要求有一定的差距，他们缺乏教学经验，但他们工作热情高涨，有较强的上进心和充沛的工作精力。 （2）少部分中老年教师教学手段、学科知识老化，有职业倦怠思想。 （3）高原教师呈上升趋势，普遍认为小学高级职称评好，所以工作得过且过，不愿参加各类比武和各项竞赛，他们只求完成，不求质量。 （4）各学科的领军人物、学科带头人不强，缺少市、县级的名师、学科带头人和教坛新秀。 （5）教师的教育

5、科研能力不够强，科研课题和论文研究大多数在市县级范围，缺少高层次、高水平的科研项目。,(二) 校本研训现状分析,煤山中心小学校本培训,1明确一个宗旨 “为了学生，也为了我们自己” 2更新三个观念 第一个观念：培训是一种机会，也是一种福利，而且是最好的福利。 第二个观念：培训是学校的责任，也是个人的责任，而且是个人必须承担的责任。 第三个观念：学习是一种培训，分享也是一种培训，而且是一种更有效的培训。,3为使培训出实效，学校采取六项措施 (1)走一走，看一看，学会借鉴 (2)议一议，抓一抓，吸收经验 (3)聊一聊，找一找，温馨祝福 (4)编一编，学一学，凝聚智慧 (5)请进来，走出去，提升素质

6、(6)定制度、定任务、实现飞跃,煤山中心小学校本研训,(二) 校本研训现状分析,通过几年的努力，一是学校的声誉日益提高。学校相继被授予“市一级小学”、“市文明单位”、“市绿色学校”、“市卫生先进集体”、 “省、市、县校本培训特色学校”、“省示范小学”、“五星级教工之家”、“全国先进职工小家” 等荣誉称号；学校教学质量、体育竞赛等名列全县前列。二是一支高素质的师资队伍逐步形成。三是校园文化建设也注入了全新的内涵。通过培训，我们明确了学校文化建设的主题：“让校园充阳光”；理解了“绿色、阳光、激情、赏识”的学校精神。正气、和气、大气和灵气的教师形象和充满童心、爱心、慧心和雄心的学生形象在我们煤山小学

7、师生的不断酝酿下逐渐凸显，用爱心培育信心，用智慧培养智人的宽猛相济的教育管理方略已经定位。,煤山中心小学校本研训,(二) 校本研训现状分析,在取得成绩的基础上，通过深刻地分析，我们也发现了一些问题。 1、只顾及到部分骨干教师的培养和培训，忽略了大部分教师的培训，导致有少数老师出现“事不关已，高高挂起”现象。 2、对年轻教师、薄弱教师、高原教师的培养顾及不多。 （1）对于刚分配的年轻教师，学校对于他们的培训不到位，只注重课堂常规的培训，对于班主任工作、师德行为、科研课题等方面培训不够关心。 （2）对薄弱教师的关心不够，像07年暑期代课教师考上来的四位老师，她们由于待遇问题自尊心受挫，因此工作积极

8、性不是很高。对于她们，总认为以前一直在教书，因此对她们的课堂教学关注不多，同时对她们的要求明显比其他老师的要求低。 （3）高原教师关注不多，他们认为小学高级教师职称已评好，由此对各项活动参与的积极性不高，工作只求完成，不求质量 3、班主任队伍，虽然花了很多力气，抓班主任队伍建设也起到了一定的效果，但班主任整体队伍素质的提高还需要我们进一步的努力。如少数教师的责任感、敬业心不强，还有少数班主任工作不积极、不愿意创新工作方法等等。,煤山中心小学校本研训,(二) 校本研训现状分析,四、制定规划。,煤山中心小学校本研训,具体工作, 一是三年校本研训规划。本学期我校制定了以下几个三年校本研训规划、煤山小

9、学“特级教师工作室”实施方案、青年教师个人成长三年规划、煤山中心小学“领雁工程”实施方案等。,二是09年度的校本研训工作计划。根据工作方案，结合我们学校的实际，我们把“教师师德建设”、“班主任队伍建设”、“学科教师队伍建设”、“中层干部队伍建设”等等作为09年校本研训的工作重点。学校采取以下措施：,（1）加强和改进师德建设，着力提高教师的师德水平。 （2）发挥研训网络功能，整体提升教师专业化水平。 一是发挥校本研训的主阵地作用，打造教师成长团队。 二是发挥“领雁教师”的主渠道作用，全面提升教师素质。 三是发挥 “特级教师工作室”的作用。四是发挥骨干班主任的引领导向作用，全力打造幸福班集体。,措

10、施：,煤山中心小学校本研训,完善以前的相关制度，并补充了煤山镇中心小学关于加强师资队伍建设工作方案、镇级名师培养制度、教师获奖制度、青年教师培养制度等。,具体工作,煤山中心小学校本研训,五、建立健全制度,煤山中心小学校本研训,六、着手实施研训工作 09年上学期我校开展了以下校本研训工作: 1、制定三年近期发展规划。 2、召开寒假读书沙龙，交流生命与意识的省思读书体会，同时把好的体会文章挂在学校网站，供每位老师学习。 3、设立学校“阳光颁奖台”，表彰08年度获奖教师。 4、以学科教研组为单位，组织教师对“课堂教学的有效性”进行经验交流。,煤山中心小学校本研训,5、发挥骨干班主任的引领作用，分年段制定班级工作方案，结合日常行为规范的养成教育和自我保护意识，分批对班主任进行理论与实践操作的培