河南省豫南九校2014-2015学年高一历史上学期期中联考试题

1、历史试题考试时间：60分钟 试卷满分：60分注意：考生应在答题卷作答，在本试题卷作答无效。一、选择题：（每题只有一个最佳选项。本大题共20小题，每题2分，共40分。）1.“分封制同时给予中央集权和地方势力以合法性，至于哪种势力能够在激烈的政治搏斗中获胜，那就完全要看它的实力了。”下列地方势力的行为不具有当时社会“合法性”的是( )a魏文侯以吴起为将，编练新军。 b秦孝公任命商鞅为左庶长，进行变法。c晋文公加征鱼盐税收。 d周显王三十五年，齐侯婴齐自称为齐威王2.加官是汉武帝发明的官制。侍中、左右曹诸吏、散骑中常侍、皆加官。多至数十人。虽无职掌，谓之宿卫（近在皇帝身边），讲议朝政，奉诏治事。武帝

2、决事禁中，希见卿相。下列对于该机构权力的理解准确的是()a参与机要，取代相权 b以中御外，加强皇权c位高权重，掌控决策 d废除丞相，皇权独揽3.明初中央“罢相，设五府六部都察院等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃(不相上下)，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当”。这一做法的实质是()a罢设丞相，缓和君臣矛盾b各机构平等，避免权力集中c各机构相互制约，强化君主专制d各部权力分明，提高效率4.传嫡不传庶，传长不传贤”是西周以来关于继承制度的规定。但到满清时，皇位继承曾先后出现汗位推选制、嫡长子皇位继承制、秘密建储制、懿旨确立嗣君等四种模式。这一变化表明()a宗法制的影响削弱b分封制的彻底瓦解c中央集权的进

3、一步强化d清朝放弃了王位世袭制5.克里斯提尼被誉为“雅典民主制的建立者”，他不仅保留了梭伦时期的基本结构，而且还有重大的创新。其“创新”主要表现在（ ）a. 建立了公民陪审法庭 b. 以地域部落取代了血缘部落c. 向参政公民发放津贴 d. 以抽签方式选举议事会成员6.“古希腊民主政体是一种最简陋也最粗糙的结构：它实际上是由发言权组成，灾难性地缺少过滤器和安全阀。”该观点认为( ) a雅典民主缺少人文精神 b雅典民主没有法律保障c雅典民主导致文明淹没 d直接民主存在制度缺陷7.在古罗马的法律中引用了这样一个案件：在一个公共广场上，一名理发师为一名奴隶刮胡子。另外两个人在附近玩球，其中一个人不小心

4、用球砸到了理发师，导致他割了奴隶的喉咙。依据罗马法，在公共场所刮胡子是愚蠢的，因此奴隶本人对该事件负责。这表明罗马法( )a本质是维护私有制和贵族利益 b保障平民权益，实现社会公平c有利于调解矛盾，规范行为 d是古代世界最完备的法律8.英国首相卡梅伦在北大演讲时说：“我在英国当首相没有专门的厨师为我做饭，只能去内阁蹭饭。不仅如此，每年收入全部公开。每周二、周四还要去下院接受质询，回来基本满脸都是口水。”上述言辞主要反映了英国首相( ) a政治上无实权，必须服从议会 b为官清廉，能与阁臣共进退c经济待遇与其政治地位不相称 d作为内阁首脑，接受议会监督9.联邦党人论稿指出：“如果美国继续维持当时权

5、力首先是地域性的政治结构，美洲必然被列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心主张是()a维护各州的权力 b争取民族独立c加强中央政府权力 d建立民族制度10.在德意志帝国，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散议会。军官均由皇帝任命，将军的地位高于政治家，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”。被称为“骑士皇帝”的德皇威廉二世发出的第一道圣谕就是“致我的军队”。这反映了德意志帝国的政治特点是( )a具有浓厚的专制主义和军国主义色彩 b君权至上和君主专制c德国已走上了资本主义现代化的道路 d将军享有国家最高的政治权利11.一学者这样评价某国政治制度演进：“较少的腥风血雨，较少的声色俱厉，

6、较少的深思高论，只有一路随和，一路感觉，随着经验走，绕着障碍走，怎么消耗少，怎么发展快就怎么走，温和中包含着刚健，渐进中累积着大步。”他评价的是( )a法国民主共和制 b英国君主立宪制c美国总统共和制 d德国君主立宪制12.近代一有识之士曾说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。”上述言论最能说明列强获得了下列哪项特权（ ） a领事裁判权 b片面最惠国待遇 c居住及租地权 d沿海航运权 13. 1854年，英国外交大臣致函英国驻华公使说：“为了适应外商对农业产品已增加的需要，新的贸易市场尚待进行。”l856年，法国外长指令法国驻华代办，强调“商

7、业关系的推广”，并说：“这是一个关系至高无上权益的问题。”以上材料表明的本质问题是( ) a英法在策划发动第二次鸦片战争 b英法希望加强对华资本输出 c英法企图进一步打开中国市场 d英国决定发动侵华战争14.有些史学家认为，“太平天国的改革方案包含了很多激进的特征，对不满的民众很有吸引力”。其方案中对民众最具吸引力的是()a平均分配土地 b产品上交国库 c建立民主政治 d兴办学校教育15.李大钊说：“太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教，不建设民国，而建设天国，这是他们失败的一个重要原因。”这段话指太平天国( ) a没有实行宗教改革 b不能充分依靠群众 c缺乏科学理论指导 d没有彻底的革命精神16

8、.马关条约中的哪一内容最能反映出列强侵略意图变化的需要( )a赔款日本军费 b. 允许在中国通商口岸投资设厂 c开辟内河新航线 d. 产品运销中国内地免收内地税17.下图为一张西方漫画明信片让中国巨龙四分五裂。下列诗句是受此事件影响而产生的是() a三元里前声若雷，乡民合力强徒催b此日漫挥天下泪，有公足壮海军威c倭人竟割台湾去，万众一心谁敢侮d洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山18.鲁迅说:“至于中国所谓的手段，在我看来，有时也应该说有的，但绝非以夷制夷倒是像以夷制华。然而，夷又哪有这么愚笨呢，却先来一套以华制华给你看”。中国近代史上能体现以夷制夷、以夷制华、以华制华三种策略的历史事件分别是 (

9、)a甲午战争太平天国辛丑条约 b辛丑条约太平天国甲午战争 c太平天国辛丑条约甲午战争 d甲午战争辛丑条约太平天国19.“辛亥革命昭示了人民应有的权利，它是在革命条件尚不充分，但清王朝已经一触即溃的情况下，革命党人前仆后继，背水一战，以退求全的中国民族民主革命首创伟业，可谓20世纪中国式的光荣革命。”对此观点的理解不正确的是()a称辛亥革命为“光荣革命”，是因为它结束了封建制度b辛亥革命使国人看到了近代民主政治的一线曙光c“一触即溃”表现为武昌起义之后，清政府的统治迅速土崩瓦解d“以退求全”是因为革命党人痛感社会觉醒和革命武装的严重不足20.“从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒，

10、别人一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人家看作是疯子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。”发生这种变化的原因是( )a辛亥革命推翻了封建制度 b社会性质发生根本变化 c民主与科学在中国实现 d民主共和观念深入人心二、非选择题：（共两题，每题10分，共20分。）21（10分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公 邓嗣禹中国考试制度史材料二 唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。唐代明经、进士两科的考试内容初试二试三试明

11、经选礼记或左传之一及孝经论语尔雅，每经帖十条口答诸经大义十条答时务策三道进士选礼记或左传之一及尔雅，每经帖十条作计、赋、文各一篇作时务策五道 摘编自陈茂同中国历代选官制度等材料三 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。 丁韪良西学考略材料四 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 邓嗣禹中国考试制度史（1）依据材料一，归纳科举制的主要特点。（4分）（2）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科

12、“其得人亦最为盛焉”？（4分）（3）依据材料三、四，归纳科举制的积极影响。（2分）22（10分）“把权力关进制度的笼子里”有利于防止专制和腐败，但其能否实现与制度设计、社会环境密切相关。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：材料一 古代监察制以专制王权为中枢；监察制以服膺皇权为最高原则；监察官为维护皇权而监察百官，是天子耳目之任等等。方兢论中国古代监察制的不独立性材料二 换言之，汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。钱穆中国历代政治得失材料三 人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不

13、是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。 美国总统布什2004年国庆日演说请回答：（1）秦朝在中央设置的“监察官”是什么？据材料一，指出古代建立监察制度的根本目的。（2分）（2）据材料二，指出唐代实行的是什么政治制度？该政治制度在权力运行机制方面有什么特点？（2分）（3）结合材料三，联系所学知识说明，美国是怎样实现“把总统关在笼子里”的梦想的？（4分）（4）结合上述材料，反思中外的这些尝试，你觉得要实现“把权力关进制度的笼子里”，应该从哪些方面提供保障？（2分）豫南九校2014

14、2015学年上期高一期中联考历史试题 参考答案 一、选择题：（每题只有一个最佳选项。本大题共20小题，每题2分，共40分。）110 dbcab dcdca 1120 bbcac bdaad1. 【答案】d。解析：材料反映的是分封制的含义，诸侯必须服从周天子的命令，所以d中齐侯婴自称齐威王显然是越权的表现，a、b、c中的叙述符合分封制的含义，故排除。2. 【答案】b。解析：汉初丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。为了加强皇权，汉武帝重用身边的侍从、秘书等人，任尚书令、侍中，参与军国大事，形成“中朝”，以削弱相权，b项正确；a项错在“取代相权”；c项“掌控决策”不符合史实；d项是明太祖加强

15、君权的措施。3.【答案】c。解析：明初政府通过分权，“分理天下庶务”，使各机构相互制约，“朝廷总之”，从而加强了君主专制。答案为c。abd三项的表述均错误。4.【答案】a。解析：根据材料“传嫡不传庶，传长不传贤”可知西周继承制度完全依照宗法制来实施，贯彻嫡长子继承制的原则，而皇位继承曾先后出现汗位推选制、嫡长子皇位继承制、秘密建储制、懿旨确立嗣君等四种模式，反映了清朝皇位继承模式的复杂性和多样性，说明宗法制的影响有所削弱，故a项正确；b、c项与题干所述现象无关，d项不符合史实，故b、c、d项错误。5【答案】b。 解析：据所学知识可知，在划分公民权利的标准上，梭伦改革是实行财产等级制，而克里斯提

16、尼改革则是以地域部落取代了血缘部落，这是对梭伦改革重大的创新，也使雅典民主政治得以确立。a、d项为二人改革中都涉及到的，c项是伯里克利改革时期所实行的。6【答案】d。解析：由材料可知，由“发言权”组成的古希腊直接民主政体结构上确实存在重大的制度设计上的缺陷。故选d。而a、b、c项在材料中无法体现出来。 7.【答案】c。解析：题干中“依据罗马法，在公共场所刮胡子是愚蠢的”说明无论奴隶还是奴隶主都得遵循法律的规定。古罗马法律是维护奴隶主统治的工具，但在一定能够程度上调和了奴隶和奴隶主之间的关系，维护了正义，a、b项错误；d项从材料上没有体现。8. 【答案】d。解析：英国首相卡梅伦不享有拥有厨师的特

17、权，收入必须公开，接受议会质询，说明他受到议会的严格监督，故d正确。a、b、c均不合题意。9.【答案】c。解析：从“权力首先是地域性的”政治结构可知是对美国独立后建国之初实施的邦联制的叙述，而“被列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果”可知是主张改变邦联制下中央无权的状态，加强中央政府权力。a、b、d不符合题意。10. 【答案】a。解析：根据所学和材料可知德意志帝国的皇帝有较大的行政权力，受议会立法权的制约很小，带有专制主义色彩，但并非是君主专制；而将军的地位高于政治家和“骑士皇帝”的称号和其发的第一道圣谕内容等看出其重视军事、迷信武力的军国主义色彩。 b、c、d均不合题意。11. 【答案】b。解

18、析：材料中国家政治体制演进的特点是：温和渐进。这符合英国光荣革命后君主立宪制发展演变的特点。a、c、d均不合题意。12. 【答案】b。解析：结合所学可知，该材料考察的是片面最惠国待遇。片面最惠国待遇一般是相互的，但清朝与外国签订的条约，往往只片面规定该缔约国得享受最惠国待遇，而中国则无对等权利，是片面的；同时给与第三国的一切优惠其他国家也同样享有，即“利益均沾”。故b项符合题意。a、c、d与题意不符。13.【答案】c。解析：通过英法对两国的驻华公使或代办的指示的内容可知，两国都致力于对华商业关系的拓展而非在策划战争，结合材料给出的时间是19世纪中期可知这时英法侵华的主要目标是进一步打开中国市场

19、、倾销商品掠夺原料。故可排除a、b、d。14.【答案】a。解析：太平天国的天朝田亩制度主张平均分配土地和产品，建立平均主义的人间天国的理想社会模式。而平均分配土地的主张对于当时土地高度集中于官僚地主手中而丧失土地十分严重的广大小生产者农民来说，没有什么比这个使他们迫切获得最基本生产生活资料的愿望得到满足的主张更具有吸引力了。故排除b、c、d。15【答案】c。解析：结合所学和材料可知，太平天国利用宗教来宣传组织发动民众，想建设一个无法实现的建立在小农经济基础上的平均主义的天国，虽然调动了广大民众的革命积极性，但是违背了当时以资产阶级民主思想和发展资本主义来反封建专制反外来侵略的先进历史潮流；缺乏

20、科学理论指导、超脱不了自身的阶级和时代的局限性，因此政权迅速封建化、严重内讧自相残杀而最终归于失败。李大钊的分析切中肯綮。a、b、d不符合题意。16【答案】b。解析：19世纪末20世纪初，各个主要的资本主义国家向帝国主义阶段过渡，垄断资产阶级为攫取高额利润，纷纷改变在华原来以商品输出为主的殖民侵略方式为资本输出为主的方式。主要方式有投资设厂、开矿、修铁路和争当中国债主等。故选b。 17.【答案】d。解析：漫画反映出甲午战争后，列强瓜分中国的狂潮，中国民众进行了自发的反抗，a项出现在鸦片战争期间，故a项错误；b项出现在甲午中日战争期间，故b项错误；c项马关条约割让台湾省，与中国巨龙四分五裂无关，故c项错误；甲午战后的民族危机导致义和团运动兴起，