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文档简介

1、中学生英语口语能力的研究计划 神木二中： 周敏编辑删除 胡春洞教授曾经说过：“如果说当今社会是信息时代的话，那么英语就堪称为信息的载体。对于中国人来说，学会了英语就等于打开了世界之窗”。目前，我国越来越意识到对外交往的重要性，对英语“听、说、读、写、译”的综合性人才的需求不断增加，大面积提高学生的口语水平问题就摆在了我们教师面前。但我国中学生大多数口语还不能达到要求，原因大致有如下四方面：1，由于传统英语教学过分偏重词汇与法教学，不重视学生的口语练习，导致学生学了多年英语仍不能开口讲地道的英语。2，我国目前学生入学考试只重视笔试，忽略口试也是其中一个重要原因之一。3，各地学校老师的个体差异很大

2、，因此在教学上，必然也会有差异性。4，学生本身，也因为英语不是母语，大多数孩子因为害怕在同学面前说错而羞口，不敢张嘴。这样培养出来的学生，不能够应对当今社会发展的要求，出现了高分低能的现象。那么，如何提高学生的口语水平，我认为有如下几种方法：一、教师身先士卒，率先垂范。寒假里老师要求学生背下来的优秀篇章，自己要先背下来，为学生做表率。课堂上尽量使用英语授课，为学生创设语言环境。二、教师应有意识地培养学生积极向上，不怕困难的良好心理素质。口语的口头性，交际性和出错的公开性容易使学生产生羞怯心理。初中的学生可塑性很强，羞怯心里也很重，很多同学因为在小时候刚刚学习语言时，家长由于过分强调孩子讲话的连

3、贯性，急于求成，经常在大庭广众之下提出孩子语言的缺点，讲话的毛病，反倒使孩子语言沟通交流能力欠佳，因此，作为教育者应让他们意识到英语口语学习并不可怕，在口语交际中出错是很正常和自然的现象，谁都免不了要出错，口语学习之初最重要的不是说得好的问题，而是敢不敢说的问题。三、每节课前，让所有学生大声朗读老师为他们选中的优秀文章，这样，即使有的孩子不能接触外教，他们也为自己创设了一个良好的英语练习空间。我班的学生在每节课前都养成了大声朗读单词、对话、课文的习惯，这对不能每天与外教交流的学生来讲，无疑是创设了一个给学生接触英语的平台。四、做好为口语练习而进行的大量的单词句型的储备。五、为学生提供他们喜闻乐见的一些与外国有关的常识，同时设立一些他们能参与进来的课外活动，培养学生的学习兴趣。 总之，我认为，我们应该让学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语、亲身感受和直接体验语言的运用。因此，在英语教学中，除了合理有效的使用教科书外，要适应

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