师范生在辅导班的实习报告

1、 师范生在辅导班的实习报告师范生在辅导班的实习报告 辅导班学生多来自村镇学校，教学质量相比县城确实略 有差距，但是学生们的信心的树立、知识结构的梳理远比知 识学习更加麻烦。常年的甘于人后，老师也有了惰性心理， 技不如人也正常，打击学生时也是言语中略带讽刺和恨铁不 成钢，学生慢慢的麻木不仁了，一个个恶性循环不是一个暑 假可以改变的，我能做的也只能是把手下的孩子的知识梳理 一遍。学生们纪律性不强，小小年纪玩手机、电脑网游，对 这些诱惑一点免疫力没有，难以想象初中毕业后干什么，小 孩子也不会去做考虑人生这种傻事，所有学生就处于了一种 奇妙的环境中。 我到那里第一天就发现不对劲，已经学过的电阻的知 识

2、，一节课五十分钟做不出一道题，盲目相信教材全解，所 以我把老板给我的劝解全扔了。老师首先就要带一个好头， 老师如果也靠教材全解学生怎么摆脱这些东西。经过三个周 努力已经略有效果，我知道大多数人还是会开学后恢复原来 的状态，但是只要有一个能坚持的我就没白费劲。学生知识 不牢固、杂乱、不会听课做笔记、不会考试，那么我就一点 一点去改变，我每节课以知识树的形式带领大家回忆知识， 总会有个别人不小心记下来的，这些都是改变。学生那种病 态的拖拖拉拉学习的方式我非常反感，一二年级的老师教整 数乘法教了一个周，我偏偏反其道而行之，加快进度，快节 奏更能使人集中精力，学完反过来解决那些不会的点，就好 比是先把

3、水引入河道，再把那些小土堆一拨，水助推势，水 到渠成。然后节省的时间可以再一遍一遍的回忆知识，巩固 知识，在回忆巩固过程中把知识整理成框架，再把整本教材 串联成知识树，最后应用时牵一发而动全身。 教学过程中我还发现教材编的实在是杂乱无章，比如电 工和电功率在功和功率前边，这也就罢了，功还在力的前边， 不知道力的定义、涵义怎么学功？实在是佩服教材编写者。 既然这样，我就把整个教材打乱，重新组建顺序。这种天马 行空的教学方式也是非常冒险的，我以最生动通俗的语言把 知识点揭示出来，再结合前后联系的方法，总算是把知识点 让学生理解了，其实背诵并不是最重要的，理解了自然就能 在应用中加深记忆。比如我讲解

4、功的公式 w=时就举例：比如 你吃一个馒头走十米就会饿，那么你吃五个馒头走几米会饿 呢？五十米。这个一个馒头能撑十米就是力 f，五个馒头就 相当于距离 s。这样一联系生活原本晦涩难懂的概念就会触 手可得了。 每天六个小时的教学非常耗费体力，前一段时间天气又 是酷热难当，我也了解学生不容易，一直尽量去满足他们的 一些要求，在上课时也是多多鼓励他们，我一直坚信学生是 无罪的，学不好一定是老师或者家长的责任，没有差学生只 有懒老师。学生们说我上课最喜欢说“就是这么简单”，其 实这是当年给同学讲题的时候得到的启示，当年有一个同学 就说最喜欢听我讲题，因为我每次讲题说“就是这么简单”， 他就突然感觉简单了，特别有信心。 去年的暑假，本来我们几个同学要在县城办一个免费的 辅导班，但是由于各种原因，伤害了很多方面的利益，最终 胎死腹中，有位同学从外地找回来的帮手也走掉了，我一直 难以忘怀，现在的人确实是实际了，辅导班越贵越蜂拥而来， 越便宜越没人来，大家都坚定的认为越贵的越好，而不是越 好的越贵。这个暑假也算是弥补一下去年的遗憾