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文档简介

1、一、旧知引新知 问题1：上节课我们观察了什么小动物？ 问题2：我们知道了蜗牛的哪些事？ 学生集体回答。 二、新课教学 （一）交流饲养蜗牛的经验和发现 问1：饲养蜗牛的同学还发现了蜗牛的哪些行动特点？ 学生回答：吃黄瓜，傍晚活动很活跃，有时候睡觉了 教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。 问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？ 学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。（课本p29图中其中一只蜗牛正爬到杯壁） 设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。 （ 二）观察蜗牛吃食 问题1：蜗

2、牛吃什么？ 实验：观察蜗牛吃食物（准备食物青菜、面包、苹果、雪梨、花生等以等距离放在蜗牛面前） 问题2：蜗牛最喜欢吃什么食物？ 问题3：蜗牛有牙齿吗？怎么吃食物？ 学生进行观察活动，并发言陈述自己发现的问题与现象，期间师生互动。 教师归纳小结：蜗牛较喜欢吃菜类植物，蜗牛靠口吃食物，它是世界上牙齿最多的动物，虽然它嘴巴大小和针尖差不多，却有25600颗牙齿。（课件图片展示） （三）观察蜗牛排泄和呼吸 1.学生观察蜗牛排泄和呼吸。 2.观察呼吸方法：用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳上部出现一个小孔，这便是蜗牛的呼吸孔。 3.排泄：在靠近呼吸孔的地方排泄，这叫气孔，蜗牛把粪便

3、排在自己身上。 设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。 三、课堂练习 完成科学训练册“蜗牛（二）”的练习。 四、扩展学习 在饲养中继续观察蜗牛： 问题1：想观察蜗牛“生孩子” 问题2： 教师通过提出一系列后续观察问题来引起学生继续观察蜗牛的兴趣。 师生共同探讨问题，并解决问题。 表扬想到解决问题的方法又能以不伤害蜗牛为前提的学生，同时以此告诫学生在用伤害蜗牛的方法解决问题。 引导学生尝试用不同的方法解决遇到的问题。 设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。 板书设计 蜗牛（二） 一、交流饲养蜗牛的经验 （板书时以简笔画呈现） 二、观察蜗牛吃食物 1. 蜗牛吃什么？ 2. 蜗牛最喜欢吃什么？ 3. 蜗牛怎么样吃食物？ 4. 蜗牛长牙齿吗？ 三、蜗牛的排泄和呼吸 1.蜗牛怎么排泄？

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