高中英语新课程与教师教学观念的转变.ppt

1、高中英语新课程与教师教学观念的转变,临沭县高考补习学校 邢连绍,我们今天的教育的目的是什么？,为了学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。,高中英语新课程的总目标是什么？,高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。,实施新课程最为核心和最为关键的环节是什么？,新课程的一个重要目标是要改变学生的学习方式，强调发展学生的自主学习和合作学习的能力。这是实施新课程最为核心和最为关键的环节，它要求我们从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变，强调学生的参与与体验。,

2、影响外语教学质量的问题的五个因素和一个公式,五个因素是： 国家对外语教学的政策 学生的来源和质量 教材的质量 教学环境和条件 教师的素质,一个公式是： 教学质量学生（1分）教材（2分）教法（3分）环境（4分）教师。,教师的素质是决定外语教学质量高低的关键因素。而教师的关键是教育观念是否更新，因为观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率作用。,一、以学生为中心，让学生由“学会”到“会学”转变,“授人以渔”胜于“授人以鱼” 英语课程标准要求我们转变传统的“传道授业解惑”角色，每一节课教师都应该帮助学生形成有效的学习策略，发展终身学习的能力。,1. Look at these sentence

3、s. Notice the special form of verbs in the sentences.,If you were an artist, what kind of pictures would you paint? If you could have three of these pictures on the walls of your classroom, which would you choose?. Have you ever wished you could paint as well as a professional artist? All the senten

4、ces above express a non-factual situation. They refer to the present by using would/could/+动词原形 or If+were/If+过去式.,2.Now apply the rule! Complete the sentences with the correct form of the verbs in the brackets.,David isnt thirsty. If he were (be), he would drink (drink) the lemonade they offered. I

5、f I could (can) draw, I would draw (draw) you a picture of my dream house. We dont know her address. If we knew (know) it, we would send (send) her a big bunch of flowers.,3.Now apply the rule! Write sentences in groups to form new ideas following the models.,If I were a bird If I could fly If I wer

6、e you If,I would,二、培养学生的质疑能力,教师可以出一个问题给学生，允许学生有不同的答案，教师通常也不会把学生的某一个答案确定为正确，而是用启发思维的办法让学生自己找到正确答案。 这种民主的课堂气氛使学生的思维一直处于活跃的状态，十分有利于学生的创造性能力的培养和学生学习兴趣的培养。这种着重于启发学生自己独立思维的观念,充分体现以学生为中心的教学原则。 课堂上学生无论发表什么样的意见，教师的评价总是“或许，可能，也许”这种模糊的评价，可以给学生充分的思维空间。有时候,即使教师不同意学生的意见，也可以说,然后用其他方式暗示学生：你的想法还需要补充和完善。 教师对学生永远是鼓励的。

7、,三、开展任务型活动,学生由“小组合作”到“合作学习”转变 教师角色的转变 教师要摆脱“决策者”或“领导者”的角色，转化为“协调者” fair play的原则,小组合作学习的要求,首先，小组的成员应由学生自由组合 其次，要打破各小组间的信息壁垒 师生间和学生间要保持动态的信息交流 教师要充分尊重学生的人格 允许学生有不同的想法并发表不同的见解 给学生留有独立思考和发展的空间,四、树立新的课堂评价观,教师由“教教材”到“用教材”转变 一堂好课的标准时什么？一堂好课是不是课堂有明确的教学目标，课堂上完成了教材设置的各项内容 ？ 教材和课程标准之间是什么关系？,教材和课程标准的关系,课程标准是教材的编写指南和评价依据，教材又是课程标准最主要的载体。 教材是对课程标准的一次再创造、再组织。 教材是实现课程标准的重要手段之一，但是教