XXXX年八年级语文上册 27《短文两篇》学案(2)新人教版 doc

1、xxxx年八年级语文上册 27短文两篇学案(2)新人教版 doc 【学习目标】 1. 了解作者，了解骈散结合的小品文。积累文言词语。 2. 能在朗读中品味山水之美，领会作者寓情山水、怡然自得之情。 3. 能背诵课文，赏析文言佳句，感受文言文语言的精炼生动。 4. 能主动质疑，训练自己的创造性思维。 【自学检测】 1.了解作者 陶弘景 (456536),字佩弦，字通明，号 丹阳秣陵人。中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。有 。 2.给下列加点字注音。 晓雾将歇（ ） 夕日欲颓（ ） 与( ）其奇者 3.解释下列加点的词语。 山川（ ）

2、之美 古来共谈（ ） 四时（ ）俱备( ) 晓雾将歇（ ） 夕日欲颓（ ） 沉鳞（ ）竞跃 未复（ ）有能与( )其奇（ ）者 【整体感悟】 学法提示：自读课文（读准字音，读准节奏），了解骈句。借助课文注释，积累文中重要的文言词语。 1.了解骈句。 骈句：指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是 不像对偶那样在音韵上有严格的要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。骈句是诗句的一种，与散句相对，散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。 2.找出文中的骈句。 骈句 3.积累重要的文言词语。 5. 重要语句的翻

3、译。 【合作探究】 1.朗读课文，直到能背诵课文。 学法提示：读出文言的味道：读准节奏，当停处（标点符号）停得稍长，不停出（可画出“/”）停而不断。 读出课文的层次：揣摩出两个层次和三个层次的两种读法： 两个层次（前写景，后感慨）： 三个层次（总领叙写抒情议论）： 读出景物之壮美与秀美（如“高峰入云”与“清流见底”，一高一低，一壮一秀）： 读出文章的感叹与得意之情： 2.赏写景佳句，品山川之美，悟语言之精美。 【当堂巩固】 1.竞背课文；2.抽查重点词语的解释及重点语句的翻译。 【拓展提升】 1.默写你喜欢的句子： 2. 比较阅读。阅读吴均的与顾章书。 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山

4、者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ 比较两文的作者在写景的同时，都表达了怎样的感情? 从课文和选文中，分别找出描写静景、动景的句子，再填写下表。 答谢中书书 与顾章书 高峰入云，清流见底。 静景 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 动景 蝉吟鹤唳，水响猿啼， 英英相杂，绵绵成韵； xxxx年八年级语文上册 27短文两篇学案(2)新人教版 课题：27.短文两篇记承天寺夜游 苏轼 【学习目标】 1.了解作者及写作背景，积累并掌握重要的文言词语。 2.能在朗读

5、中理解作者复杂微妙的心境，理解他面对逆境的豁达心态。 3.能背诵课文，能赏析文言佳句，品味文言文语言的凝练含蓄、精炼生动。 4.了解借景写情的写法。 寝（ ） 藻（ ）荇（ ） 少（ ）闲人 3.解释下列加点的词语。 月色入户 （ ） 欣起行（ ） 然念无与乐者（ ） 遂至承天寺（ ） 怀民亦未寝（ ） 相与步于中庭（ ）（ ） 积水空明（ ） 水中藻荇交横（ ） 盖竹柏影也（ ） 但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ） 【整体感知】 学法提示：自读课文（读准字音）。借助课文注释，积累文中重要的文言词语。 1.文言实词： 2.文言虚词： 3.古今异义： 4.重要语句的翻译。 5.了解两个倒装句。 相

6、与步于中庭 但少闲人如吾两人者耳 【合作探究】 学法提示：读准节奏，读出感情，（可用“/”画出节奏后再读）揣摩出两个层次、四个层次的读法。读出夜游时复杂微妙的心境及他面对逆境的豁达心态。 1.反复朗读课文。在朗读中品山水之美，晓作者之情。 两个层次（即先叙事写景，后议论抒情）： 三个层次（即叙事、写景、抒发感叹）： 四个层次（即夜游起因、夜游的发展、夜游的高潮、夜游的结局）： 夜游时复杂微妙的心境及他面对逆境的豁达心态： 学法提示：既要理解句子表面的意思，又要通过抓住关键词语挖掘句子深层的含义或作者所触入的感情。 2.赏佳句，品语言。 【当堂巩固】 1.竞背课文；2.抽查重要词语的解释及重要语句的翻译。 【拓展提升