中国法制史导论(2006.08).ppt

1、中国法制史课件（2006）,驱羊驱骥 子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我毋俞人乎？”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”。耕柱子曰：“将驱骥也。” 子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。” 子墨子曰：“我亦以子为足以责”。（墨子.耕柱） 参考教材 1.中国法制史叶孝信主编，复旦大学出版社2002年3月第一版 2.中国法制史曾宪义主编，北大、高教出版社2000年7月第一版 3. 中国法制史张晋藩主编，中国政法大学大学出版社2002年8月第一版,中国法律的传统 1.引礼入法，礼法结合 2.恭行天理，执法原情 3.法则公平，权利等差 4.法自君出，权尊于法 5.家族本位，伦理法治 6

2、.重刑轻民，律学独秀 7.以法治官，明职课责 8.纵向比较，因时定制 9.立法修律，比附判例 10.援法定罪，类推裁断 11无讼是求，调处息争 12.诸法并存，民刑有分 注：引自张晋藩.中国法律的传统与近代转型，法律出版社97年4月第一版,中国法制史导论,学习目标中国法制史是法学的一门基础学科，它所研究的对象是中国法制发生、发展及演变的历史过程，并探究其发生、发展及演变的规律性，以及与世界其他法制相比较的特色。中国法学教育的目的是培养在中国进行法制建设所需要的法学人才，那么让学生了解中国在法制方面的国情是学习这门课程的出发点。中国历史上在法制方面成功或失败的经验教训，对于现在的法制建设会有一定

3、的借鉴意义，“知今须鉴古，无古不成今”。而了解中国悠久的法制方面的传统，了解在法制方面的民间习惯，对于建设具有中国特色的社会主义法制更是有着重要意义。另外在学习现代部门法的同时，掌握一定的有关历史知识，可以提供一个作为比较思考的参考内容，可以帮助我们更好地理解现代法律概念及其体系，有利于更好地学习专业知识。 整体课程信息一、中国法制史的含义 二、中国法制史的五个历史阶段划分 三、中国法制史教学的目的和意义 四、国内外中国法制史研究状态 五、推荐阅读书目,中国法制史的含义及研究对象 （一）概念 1.什么是法制？ 成文法制不成文法制 有形法制无形法制 国家法制社会法制 法制史的三重含义：（古今法律

4、制度演进的历史） （1）政治国家中不同阶级之间斗争的历史，即法是阶级斗争的工具。 （2）民族或族群寻求自身解放途径的历史 （3）民族或族群生活样式形势发展的历史 教材的观点：所谓中国法制史，一般有两层含义：一是作为历史概念使 用，一是作为学科概念使用。作为历史概念，中国法制史指的是中国法律 制度发展的历史本身，是一种历史存在。在这个意义上，中国法制史与中,国政治史、中国经济史、中国科技史一样，指的是在过去时空中 存在的东西。作为一个学科概念，中国法制史则是指研究中国历史 上法律制度、法律文化、传播法制史知识的现代专门学科，即中国 法制史学。作为社会科学领域中的一个分支，其特点在于中国法制 史学

5、是同时带有法学和历史学双重特性的交叉学科。即中国法制史 既是历史学的一个分支、一门专史，同时还是法学领域中的一个重 要的基础学科。本门课程是从作为学科概念出发的。,（二）中国法制史学科的研究对象(p7) 从总体上说，中国法制史是一门以辨证唯物论和历史唯物论等马克思主义基本理论为指导，以法律制度的发展演变为主线，综合研究中国历史上各主要政权的法律制度及法律文化的学科。中国法制史研究的是中国历史上的法律制度、法律文化，在这一点上与外国法制史相区别。中国法制史的研究以法律制度为主线，在这一点上与集中研究中国历史上各学术学派、各主要思想家法律思想的中国法律思想史学科相区别。 具体说来，中国法制史学科的

6、研究范围是非常广泛的，从时间和地域的角度看，中国法制史研究所及应该包括自中国国家和法形成至研究者所处年代期间，在中国地域内出现的各种类型的法律制度。除中国历史上各个时期全国性政权的法律制度以外，一些在局部地区实施较长时间统治的政治集团所建立的有一定影响和价值的法律制度，也应纳入中国法制史研究的视野内。从内容上看，中国法制史的研究对象应该包括以下几个方面：,1中国各个历史时期的立法活动、立法成果，包括立法体制、立法活动及其社会背景、立法根据、立法技术以及由立法而产生的各种形式的法律规范。还包括一些非经国家机关正式制定，而在司法实践中起规范与调节作用的习惯、判例，以及调节家族内部关系、乡里关系的所

7、谓“家法族规”、乡规民约等特殊形式的社会规范。这些是研究中国历史上的法律制度发展演变的基本依据。透过这些研究，可以了解和描述某一时期、某个政权的最基本的法制情况，从而为更深入的研究提供基础。 2中国各个历史时期的司法状况，包括各种类型政权的司法机关、司法体制、诉讼制度、诉讼原则、狱政管理、具体的司法活动，以及与司法密切相关的司法设施，如配所、公堂、监狱等等。透过这些研究，可以深入地了解某一时期、法律执行情况和实际的法制状况。 3中国各个时期内各种类型政权的宏观法制状况，包括宏观立法情况、立法与司法,的联系、法律的执行情况、法制的整体社会效益等等。此种研究有助于对特定时期或特定政权的法制总体情况

8、作出评价。 4各个时期法律制度产生过重要影响的哲学思想、政治法律思想和学说。虽然纯属法律思想的内容，属于中国法律思想史的研究范围，但在制度史的研究中，是无法脱离开思想因素。特别是一些与具体的法律制度密切相关的思想因素，也应是中国法制史着重探讨的问题。只有结合特定时期的政治、经济及思想文化各方面的因素进行综合研究，才能真正了解法律制度的产生、演变的动因，对法律制度的内涵作出深入透彻的分析，从而达到法制史研究的目的。 5中国各个时期内社会各个阶层的价值观念、风俗习惯以及宗教等文化传统。这些内容是全面、深入地研究和了解历史上法律制度所不能回避的问题。,二、中国法制史的阶段划分（纵向） 中国法制史在其

9、历史发展长河中，可分为五个阶段： 1起源时期：远古至夏商西周（中国早期法制）：奴隶制时代的法律制度，同 时也是一个习惯法的时代。在时间上指自公元前21世纪到公元前476年这一历史阶 段。中国早期法制的突出特点：以习惯法为基本形态，法律是不公开、不成文的。 在内容上从夏王朝的习惯法发展到商朝的旧五刑，再到西周的“尊尊亲亲宗法”、“以 德配天”、“明德慎罚”的法律思想、老幼犯罪减免刑罚、区分故意与过失等法律制 度，以及“刑罚世轻世重”的刑事政策，这些达到奴隶制法制的顶峰。 2争鸣时期：春秋战国 中国古代成文法法律体系全面确立时期： 春秋时期，反对“罪刑擅断”，要求“法布于众”为内容的公布成文法运动

10、兴起。郑 国的子产“铸刑书”、邓析著“竹刑”及晋国的“铸刑鼎”等，都是这一法制变革运动的,代表性成果。战国时期社会变革的中心在于“立”。在法制方面，“立”主要表现为以成 文法为主体的新的法律体制开始在更大范围内、以更成熟的形式建立起来。魏国的 著名政治家和前期法家李悝，于公元前445年，实行变法，制定并颁布法经，这 是我国历史上第一部封建性法典。法经六篇为盗、贼、网（囚）、捕、杂、具 等。公元前361年，战国时的秦国商鞅变法，主张改“法”为“律”，明法重刑，全面贯 彻法家思想。在整个中国古代社会，影响最大的两大学术流派儒家和法家的主 要的政治法律思想在这一时期得以成熟。 3.整合时期：秦汉至南

11、北朝 秦始皇统一中国后，奉行的是法家学派的“法治”、“重刑”等理论，统一了法制，强调 “皆有法式”。汉代的法律制度呈现阶段性的特点。西汉初年，汉高祖刘邦崇尚黄老之 学，辅之儒家，总体上即约法省刑，强调无为而治。在汉武帝之前，主要是“汉承秦,制”，就是在秦代留下的法律框架内进行局部改造，形成了一套与秦代法制有根本差 别的法律体制。西汉后期，汉武帝时，实行“罢黜百家，独尊儒术”，主张德主刑辅， 法律儒家化，认为犯法行为本身不再是量刑标准，而是定罪标准，着重考 虑其动机。 魏晋南北朝：中国传统法制迅速发展的阶段 魏明帝，魏律十八篇，将法外特权变为法内特权。晋律，“八议”、“官当”、 “重罪十条”等已

12、成为成熟的制度。 北齐律，成就主要在于其篇章体例的编制。这一时 期首先是立法技术不断提高，法律理论有了明显发展。其次，法律制度儒家化得到 加强。 4定型时期：隋唐至鸦片战争前的清朝中期。中国传统法制的成熟、定型阶段,隋朝开皇律承袭德主刑辅正统思想，唐朝的唐律疏议、贞观律、永 徵律等主张，德礼为政教之本，刑罚为政教之用，实行了礼法合一。以唐律疏 议为代表的唐代法制，达到了中国古代法制的最高水平。唐律疏议也就成为 了中国古代法制、中华法系的代表作，在中国法制史和世界法制史上都具有重要的 地位。 宋朝宋刑统出现了编敕、编例两项重要的立法活动；明朝大明律更加精 简，强调重典治国；清朝早期的大清律，这些

13、法典仍是国家法制的基础。同 时，从唐朝的“安史之乱”以后，中国古代社会开始由盛而衰，一些封建社会体制固有 的矛盾不断激化，导致整个社会体制开始扭曲。随着皇权的不断强化，中国传统法 制的重心也开始向维护皇权、加强专制的方向倾斜。宋代的编敕、明代的廷杖、明 清之际盛行的“文字狱”等，都是这方面的具体体现。此外，元代和清代带有民族歧视 性的和适用于少数民族地区的法律，也是这一时期法律制度的特点。,5中国法律的变革时期（清末至今），大致分为以下几个阶段 （1）中华法系的改良阶段： 戊戌变法 （2）全盘西方化阶段：主要是从清末沈家本修律到国民党逃离台湾。主要内容有大清现行刑律、大清新刑律、大清民律草案、

14、预备立宪、钦定宪法大纲、重大信条十九条等。；南京临时政府时期，以孙中山的临时约法为代表；北洋政府统治时期，北洋政府为应付各种需要，曾进行了立法活动；南京国民政府时期（蒋介石政府），颁布了大量的法律、法令以及判例、解释例，形成了“六法体系”。立法较为全面，司法黑暗，突出表现在政治领域。 （3）全盘苏联化阶段：中国共产党革命根据地时期不能称作为一个阶段，他与蒋介石政府并存，中国共产党在新民主主义革命时期在各个革命根据地也进行了一系列的立法活动。建国初期的法制也是仿照苏联的。 （4）中西融合，兼融并蓄的阶段。除三权分立特别是司法独立还没学，其他的基本都学了。,三、中国法制史教学的目的和意义 （一）目

15、的 1.了解中国各个历史时期法制的重心与主要的特征。（横向） 2.了解中国法系的主要制度的传统。（纵向）连坐制度恩荫制度 3.了解中国法制文明的主要特征和精神 4.了解中国法律传统对今日中国法制建设的影响和意义 （二）学习中国法制史意义： 1法制文化的寻根，知现今制度之由来，夯实部门法课程之基础。 2练就火眼金睛，洞察现今法制利弊，洞悉弊端或失足之根由。 3.寻求古今同义，弘扬民族法制文明之精华，服务今日法制建设。 4.比较中西法制，知中外法制之差异，俾(bi)知合于民族性的法制建设道路. 四、中国法制史研究状况： （一）五代学人,第一代：沈家本、梁启超、程树德等 第二代：杨鸿烈、陈顾远、蔡区衡、丘江平、董康、瞿同祖、戴炎辉等 第三代：张晋番、曾宪义、张警、张伟仁、杨鸿年、杨鹤皋、张国华、叶孝信、游绍尹等 第四代：俞荣根、郑秦、杨一凡、倪正茂、李贵连等 第五代：正奋斗的一代，以范忠信、刘星、王立民、徐忠明等教授为代表 （二）学科点： 博士点：北大、人大、中国政法大学、中南政法大学、华东政法大学、西南政法大学、中国社科院 硕士点（除以上拥有博士点以外的）：西北政法学院、吉林大学、辽宁大学、安徽大学，中山大学、厦门大学、南京大学、湘潭大学、复旦大学、武汉大学、南京师大、四川大学 重点学科：中国政法大学（国家级），人