八年级下册名著导读二.ppt

1、名著导读,海底两万里 科学幻想之旅,学习目标,一、了解小说内容，学习作品构思的巧妙、情节的惊险。 二、学习作者将科学与幻想巧妙结合的手法，培养学习精神、科学精神。 三、欣赏小说人物，培养社会正义感和崇高的人道主义精神。,学习重点,一、了解小说内容，学习作者构思的巧妙、情节的惊险。 二、欣赏小说人物，培养社会正义感和崇高的人道主义精神。,学法指津,大家要独立地与文本对话、与作者对话、与人物对话，去理解，去表达，去感受，去思考，在积极的思维和情感活动中加深理解和体验。大家还应利用各种机会展示阅读成果，以获得成就感和阅读动力，并从中获得更多启发和方法，拓展思维空间，提高阅读质量。,对话作者,儒勒凡尔

2、纳（Jules Verne，1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为在已知和未知的世界漫游。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。,对话文本,故事发生在1866年，法国人阿罗纳克斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。,对话文本,经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物

3、”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。,对话文本,潜艇对俘虏倒也优待；只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿罗纳克斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。,对话文本,艺术特色 这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识，细节逼真的美妙幻想融于一炉。,对话文本,丰富的知识 谁见过海底森林?谁见过海底煤矿?谁见过“养”在贝壳里、价值连城的大珍珠

4、?当了俘虏的阿罗纳克斯和他的朋友们都见到了，而且曾经徜徉其间。,对话文本,精心动魄的场面 他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮(gn)，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；这些场面，都十分惊心动魄。,对话文本,险象环生的情节 “鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，最可怕的是，在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万公里的海底行程。,对话文本,神秘色彩 凡尔纳时代，潜水艇刚

5、刚面世，还是一种神秘的东西；“鹦鹉螺”号艇长内莫又是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。 “内莫”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。,对话人物,阿罗纳克斯教授 生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿罗纳克斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界。,对话人物,尼摩船长 书中的尼摩船长是个不明国籍、自称“跟整个人类断绝了关系”的神秘人物，身材高大，神情自信、坚毅。是个海上堂吉诃德式的人

6、物，为了民族的仇恨而漂泊海底，,主题分析,凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。,历史地位,海底两万里是一部科幻小说，于一八七0年问世，暨今已逾百年，而仍能以多种文字的各种版本风行世界，广有读者，仅此一端，即可见其生命力之强，吸引力之大。希望同学们能好好读一读这本书。,二、名著导读,名 人 传 痛苦和磨难造就的伟人,学法指津,贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰，分别生活在18世纪的德国、中世纪的意大利和19世纪的俄国，因此名人传

7、涉及的历史背景和社会环境比较复杂，阅读时，要着重理解这些伟人艰苦奋斗的精神。,学法指津,必要时可读一些与此有关的书籍，以加深对作品的理解。例如罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫，是以贝多芬为原型的小说，如果读一读这部名著，对于理解名人传会大有帮助。,对话作者,罗曼罗兰（Roman Rolland，1866-1944），法国思想家，文学家，法国批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。 代表作长篇小说约翰克利斯朵夫，被高尔基称为“长篇叙事诗”。,对话作者,1915年，罗曼罗兰被授予诺贝尔文学奖。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。他的小说特点

8、，常常被人们归纳为“用音乐写小说”。,对话文本,名人传由贝多芬传、米开朗琪罗传和托尔斯泰传组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时，还是在后世，都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼罗兰紧紧把握住这三位伟大艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美 而长期忍受苦难的心路历程。,对话文本,罗曼罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气，和承受全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了一曲伟大的命运之歌。,对话文本 之贝多芬,惟其痛苦，才有欢乐！ 贝多芬,对话文本 之贝多芬,路德维希范贝多芬，德国古典主义最伟大的音乐家，是一位不幸而坚强的人：在青年时期就开始耳聋了

9、。对于一个以音乐为生命的人，还有什么比这更不幸的呢？谁又能想象他在漫长的酷刑中的心情和痛苦呢？,人们都在尽情享受他的音乐带来的欢愉的同时，他却必须独自忍受无声的折磨！而就是这个人，写出了那样大量的、欢乐的乐曲从天国发出的，传播到人们内心的欢乐！他扼住了命运的喉咙，他的每一部作品都是苦斗的成果，是胜利的标志。,对话文本 之贝多芬,大卫用他的弹弓，我用我的弓箭。 米开朗琪罗,对话文本 之米开朗琪罗,米开朗琪罗出身高贵，是佛罗伦萨的名门望族，他从小受到良好的教育，有很高的文化素养和艺术功底。但他的祖国多灾多难，外族入侵，人民被奴役，他的心血之作一次又一次被毁于战乱。,对话文本 之米开朗琪罗,他非常富

10、有，每完成一部作品，他都会获得一大笔酬劳，但他却过着像穷光蛋一样的生活，只吃面包，喝点葡萄酒；他惊人的长寿，一生渴望爱情，写出大量火热纯洁的十四行诗，但他却终身未婚，孤单到老；,对话文本 之米开朗琪罗,他骄傲固执，目空一切，他在艺术上坚持自己的独立见解，甚至不惜和教皇闹翻，但他又软弱可笑，总是在关键时刻选择妥协投降，做出种种与他名誉不符的可笑举动；,对话文本 之米开朗琪罗,他的艺术天分惊人，雄心勃勃，创作出大卫像、奴隶、摩西等惊世杰作，但他又不得不为教皇奔波卖命，这个任务还没完成，又有新的任务在催促着他，因此，他计划中最伟大的作品都半途而废。,对话文本 之米开朗琪罗,他一生都在超负荷的工作，同

11、时还要为那些没完成的作品，忍受内心的谴责；到了老年，他已经成为文艺复兴时期最后一位艺术大师，无人敢于挑战他的权威，但他却越来越虔诚，在上帝面前惴惴不安。,对话文本 之米开朗琪罗,尽管米开朗琪罗有这样那样的缺点，尽管他一直没能实现自己最伟大的计划，可谁也不能否认，他的艺术代表了文艺复兴时期伟大的人文精神，米开朗琪罗塑造的是神灵，但他表现的却是现实中人的苦恼和感情！,对话文本 之米开朗琪罗,我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理！ 列夫托尔斯泰,对话文本 之列夫托尔斯泰 ,列夫托尔斯泰是贵族出身，地位优越，衣食无忧；他身体健康，婚姻美满，有深爱的妻子儿女；他有很高的文学天赋，他的每一部作品都好评如潮。他是

12、一个一般人看来什么也不缺的人，然而他的痛苦恰恰由此而生。,对话文本 之列夫托尔斯泰 ,他天性善良，悲天悯人，他为农民的生活贫困，精神麻木而痛苦，因自己物质富有，生活优裕而内疚。他的博爱精神，使他不能忍受他人受苦受难，他渴望天下大同，人民昌盛，他希望所有人都能过上幸福安详的生活。,对话文本 之列夫托尔斯泰 ,为了实现他的理想，他首先让自己和农民生活劳动在一起，他在自己的庄园里实行改革，解放农奴，把土地分给佃户；他推行“爱的宗教”，提倡“不以暴力抗恶”，甚至提出“敌人要打你的左脸，要把右脸也伸过去”。,对话文本 之列夫托尔斯泰 ,到了晚年，他的想法更加变本加厉，他甚至打算捐出自己的所有财产，想法遭

13、到家人的拒绝之后，他以八十二岁高龄离家出走，最后孤独地死于出走途中。,对话文本 之列夫托尔斯泰 ,主旨分析,在名人传的开头，罗曼罗兰大声疾呼：“打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。”他称之为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。,主旨分析,名人传非常好地印证了苏轼的名言：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。,主旨迁移,在米开朗琪罗传的结尾，罗曼罗兰说“伟大的心魂有如崇山峻岭,我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那里，他们将感到更迫近永恒。以后，他