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文档简介
1、1.2 水的组成课题:水的组成-水的电解课型:新授课教学目标知识目标:通过观察电解水的实验现象,确认其产物,知道水的组成。能结合生活实际,运用现有知识归纳水的重要性质,并解释自然界的一些现象。能力目标:通过电解水实验进一步培养学生观察分析问题的能力情感目标:通过水的组成和性质的研究,向学生进行科学方法和实事求是的思想教育,激发兴趣。教学重点:水的电解产物分析及结论,水的重要性质教学难点:电解水实验的分析及解释教学准备:水电解器、电解水的电脑动画教 学 设 计备 注【复习】、二十一世纪新能源有哪些?、水循环过程中,水的形态发生了变化,怎样的变化?有没有变成其他物质?属于物理变化还是化学变化?、你
2、能谈谈水和氢能源有什么联系吗?【引入】水是地球上最普通、最常见的物质,不仅江、河、湖、海中含有大量水,而且,大气中、动植物体内也含有许多水。没有水,也就没有生物界,水是一切生物的生存、发展所必需的。人类探索水的组成历史悠久,那么水到底是什么样的物质,它的组成到底如何呢?请认真分析和观察电解水实验,体会如何得出正确答案的。实验名称:水的电解实验若把水通直流电,又有什么现象产生?一、水的电解: 1、介绍实验装置及电路连接。 2、观察内容及步骤:A. 电极上产生的现象:但产生的速率与多少都不同。在负(阴)极上生成的气泡又快又多,而在正(阳)极上生成的气泡又慢又少。两个玻璃管中的现象相同点是两极上生成
3、的气泡均向上运动,气体分别汇集在玻璃管的上部。B. 两支玻璃管内液面出现的变化:两支玻璃管里的液面都在下降C.产生的两种气体的体积比:(记忆:“负氢”)D.验证让两种气体所采用的不同的方法:气体检验:等收集较多气体后,设法从水槽中取出试管(应堵住试管口)进行检验:用带火星的木条检验试管1中的气体,发现它能使带火星的木条复燃,说明是氧气。试管2中的气体移近火焰时,气体能燃烧,火焰呈淡蓝色。这是氢气。3、实验结论实验结果:水在通电的条件下,发生分解反应产生氢气和氧气。表达式:通电水氧气氢气结论:水是有氢和氧两种元素组成的。说明:(仅供参考资料,上课没必要讲解)1为了增强水的导电性,有时可在水中加入
4、适量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。2有时收集到气体量较少时,当检验试管2中的气体时(氢气),可能只发出爆呜声,而看不到淡蓝色火焰。3氢气是一种无色、无臭,难溶于水,密度非常小的气体,混有空气或氧气的氢气遇到明火可能发生爆炸。 4、使用氢气时,要注意安全。点燃氢气前,一定要检验氢气纯度。具体做法是:用一小试管,收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰,松开拇指点火,如果听到尖锐的爆鸣声,就说明氢气不纯,如果声音很小,就说明氢气较纯。注意:理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是12,但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于l2。这是为什么?氧气在水中溶解性比氢气稍大。氧气氧化性很
5、强,有时在电极上就与电极发生了氧化反应。5、电解水的一简化装置 【补充】电解水是物理变化还是化学变化? 有新物质H2和O2生成,所以水发生了化学变化。归纳:A.电极上产生的现象: 有气体生成B.两支玻璃管内液面出现的变化: 液面下降C.产生的两种气体的体积比: 氢气和氧气的体积比为21D.验证让两种气体所采用的不同的方法: 直接点燃 用带火星的木条靠近E.出现的不同的现象: 蓝色火焰 木条复燃 二、水的重要性质:填写表格颜色沸点气味凝固点状态水的异常现象【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。补充:2002年3月,南极巨型冰架在一个月内崩塌,一座面积为3250平方公里、厚200米的庞然大物仅仅31天就不见了踪影,化成千万座冰山星罗棋布在南极洲东部的威德尔海。事隔仅一年多,北极也传来了冰架破裂的轰鸣声,北极最大的一块陆缘冰,在冰天雪地中坚守了3000多年后,终于耐不住热而崩解了。通过该材料让学生感受全球温室效应造成的危害作业或活动设计:板书设计:第2节 水的组成一、 水的电解氢气(阴极)氧气(阳极)检验检验可燃,蓝色火焰带火星木条复燃、水的分解(电解实验
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