高中地理必修一重点和难点突破幻灯片.ppt

1、高中地理必修一重点与难点突破,长春八中 潘庆东,1,自然地理为什么难？,1、地理学多学科交叉、多要素融合的特征，导致理解掌握要求高。,2、地理过程较为复杂，学生缺乏感性认识。,3、学生空间概念没有建立。,4、图像判读能力不过硬。,5、学生初中地理基础薄弱。,6、学校缺乏基本硬件条件。,2,第一章 行星地球,本章重点 用发展的观点认识世界，了解宇宙环境的特点，掌握天体系统的层次；认识行星地球的普通性和特殊性，理解地球上生命存在的原因；了解太阳辐射的概念和太阳活动的主要类型，学会分析两者对地球的影响。,本章难点 清楚地球自转和公转的运动规律，熟悉黄赤交角及其产生的影响，理解自转和公转的地理意义，建

2、立空间概念；认识地球内部的圈层结构及外部的圈层结构，并理解二者之间的联系；密切联系实际，运用科学理论解决实际问题，培养发现问题的能力。,3,第二章 地球上的大气,本章重点 大气的水平运动及气压带、风带的形成；气旋（低压）、反气旋（高压）、锋面系统及其影响下的天气特征。,本章难点 气压带、风带的形成； 简易天气图的判读,4,第三章 地球上的水,本章重点 水循环对自然地理环境的影响；世界洋流的基本规律及其地理意义；水资源的合理利用,本章难点 如何理解水循环是自然界中重要的物质和能量循环；洋流的形式、分布规律，认识水资源的数量、质量对于人类发展的重大意义。,5,第四章 地表形态的塑造,本章重点 内外

3、力作用对地表形态的影响，各类岩石之间的相互转化；褶皱山、断块山和火山的形成、分布；山地对交通线路的影响；河流地貌的形成发展过程及其地表形态。,本章难点 地质构造的识别；各类地貌对聚落分布的影响。,6,第五章 自然地理环境的整体性与差异性,本章重点 自然地理环境整体性的概念理解；知道区域差异有不同的空间尺度；能用地图说明陆地上有不同的自然带；运用地图分析地理环境的地域分异规律。,本章难点 通过实例说明自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；运用地图分析地理环境的地域分异规律。,7,如何突破自然地理学习中的重点和难点？,1、加强初高中地理衔接教育,8,如何突破自然地理学习中的重点和难点？,1、加

4、强初高中地理衔接教育,2、用“生活中的地理”激发兴趣，鼓励学生迎“难”而上,9,如何突破自然地理学习中的重点和难点？,1、加强初高中地理衔接教育,2、用“生活中的地理”激发兴趣，鼓励学生迎“难”而上,3、用“分步骤教学”分解难点,10,如何突破自然地理学习中的重点和难点？,1、加强初高中地理衔接教育,2、用“生活中的地理”激发兴趣，鼓励学生迎“难”而上,3、用“分步骤教学”分解难点,4、用“比较法”教学，帮助学生掌握难点,11,如何突破自然地理学习中的重点和难点？,1、加强初高中地理衔接教育,2、用“生活中的地理”激发兴趣，鼓励学生迎“难”而上,3、用“分步骤教学”分解难点,4、用“比较法”教

5、学，帮助学生掌握难点,5、用“图解法”教学，化解难点,12,如何突破自然地理学习中的重点和难点？,1、加强初高中地理衔接教育,2、用“生活中的地理”激发兴趣，鼓励学生迎“难”而上,3、用“分步骤教学”分解难点,4、用“比较法”教学，帮助学生掌握难点,5、用“图解法”教学，化解难点,6、用“实验演示法”让学生亲身感知,13,如何突破自然地理学习中的重点和难点？,1、加强初高中地理衔接教育,2、用“生活中的地理”激发兴趣，鼓励学生迎“难”而上,3、用“分步骤教学”分解难点,4、用“比较法”教学，帮助学生掌握难点,5、用“图解法”教学，化解难点,6、用“实验演示法”让学生亲身感知,7、用多媒体教学化

6、抽象为具体，突破重难点,14,地理是一门什么样的课程 地理学是研究地理环境及其人类活动与地理环境相互关系的科学，是一门自然与社会科学兼容的学科，在高中阶段的必修与选修主要学习以下内容： 必修地理：自然地理（必修一） 人文地理（必修二） 区域地理（初中地理及必修三） 选修地理：宇宙与地球 海洋地理 自然灾害与防治 旅游地理 城乡规划 环境保护 地理信息技术应用,15,日常生活中的问题,1、中国“嫦娥一号”卫星飞天探月 美国“半人马座”火箭撞月找水-1.1 2、温室气体排放大国不“减排”-2.4 3、一滴水的旅行游记-3.1 4、”桂林山水甲天下，太湖美景不胜收“，”黄山归来不看山，九寨归来不看水

7、“。 你知道这些美景又是怎么形成的？-4.2 5、太阳系”清理门户“，冥王星为什么”被扫地出门“？-1.2 6、最近几天的天气预报-2.3,16,第三步：假设地表均一，地球自转同时公转-气压带和风带南北移动,例如气压带与风带 分步骤教学,第一步：假设地表均一，且地球不自转也不公转,第二步：假设地表均一，地球自转但不公转 - 三圈环流形成,第四步：地表不均一，且地球自转同时公转 - 北半球冬、夏季气压中心,17,大气的水平运动风（以北半球为例）,等压线,平行,斜交,18,光照图的判读步骤,19,20,类型,图示,发生范围,发生环节,作 用,海陆间的循环,陆地内循环,海上内循环,海洋与陆地之间,陆

8、地与陆地之间,海洋与海洋之间,蒸发、水汽输送、降水、径流,蒸发、降水,蒸发、降水,使陆地水得以补充，水资源得以更新,补充陆地水的数量很少,此循环的水量很大,陆地上空,陆地上空,陆 地,陆 地,海洋上空,海洋上空,海 洋,海 洋,用比较法掌握水循环,21,热量,太阳辐射,纬线延伸 纬度更替,非洲沿20E经 线自然带的变化,水分,海陆分布,经线延伸 经度更替,亚欧大陆中纬度 从沿海向内陆,水热状况,海拔高度,山地垂直 自然带,珠穆朗玛峰 垂直自然带,自然地理环境的差异性,22,地质作用,能量来源,表现形式,对地表形态的影响,两者关系,内力作用,外力作用,地球内部：放射性元素衰变产生的热能,地球外部

9、：太阳辐射能、重力能,地壳运动、岩浆活动、变质作用,风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩,形成高山或盆地，使地表变得高低起伏，被称为”地表形态的塑造者“,把高山削低，将盆地填平，使高低起伏的地表趋于平坦，被称为” 地表形态的雕刻师“,内力作用与外力作用,在空间上相互联系，时间上同时进行，地壳是在内外力共同作用下不断发展变化的。但是在不同地点、不同时期，总是以某种作用占优势，一般来说，内力作用对地壳的发展变化起主导作用,23,褶曲的 基本形态,岩层形态,岩层的新老关系,地表形态,未侵蚀的地形,侵蚀后的地形,背斜,向斜,中间老 两翼新,中间新 两翼老,有时成为山岭,有时成为谷地,不少背

10、斜顶部受张力，常被侵蚀成谷地,不少向斜槽部受挤压，物质坚实不易侵蚀，成为山岭地,背斜与向斜,24,水资源短缺的原因及基本措施,25,图解法-水循环,蒸发,降水,降水,降水,海水,水汽输送,地表径流,地下径流,下渗,水汽凝结,陆地,26,图示记忆法,地表温度适宜,日地距离适中,27,太阳活动对地球的影响,电磁波,地球电离层,短波通信,高能带电粒子,地球磁场,“磁暴”现象,高能带电粒子,极地高层大气,极光,黑子、耀斑,地震、水旱灾害,扰动,扰乱,碰撞,28,大气的受热过程,29,A,B,C,D,1、如果代表水循环,2、如果代表洋流,3、如果代表热力环流,4、如果代表大气环流,5、如果代表地壳物质循环，可否？,30,锋面的形成,实验探究,实验准备：在一个透明的玻璃容器里，一侧放温度较低、比重较大地蓝色液体，其顶盖上面放有冰块；另一侧放温度较高、比重较小的红色液体，中间用一隔板把两种液体隔开。 学生实验：迅速抽去隔板，观察并记录实验现象。 现象：在短时间内，可以见到蓝色液体渗入红色液体之下，并形成了一个倾斜的分界面，且顶盖上出现凝结现象。 学生讨论：由实验现象得出结论，