《汽车综合故障诊断》课程介绍.ppt

1、汽车综合故障诊断 课程设计介绍 汽车运用技术专业 郭间朝 2008.7.25,1. 课程的性质与作用,课程的性质： 本课程属于专业必修课、专业核心课程。 课程作用： 本课程的作用在于使学生学习分析排除汽车常见故障的思路、方法与技 巧，是汽车运用专业学完所有专业课程后、在毕业实习（实践）前安排 的最后一门课程，带有很强的应用性与综合训练性质。,前导课程： 汽车电子控制技术基础、汽车发动机技术及检修、 汽车底盘及其控制技术、汽车传动系统、 汽车电器与辅助电子系统等。 后续课程： 毕业实践与综合训练,1. 课程的性质与作用,(1) 与企业专家合作设计基于工作过程的学习领域课程,2. 课程设计的理念与

2、思路,课程建设,教学计划和课程大纲的制订和修订 教学内容的补充与更新,聘请本市著名维修企业的技术专家 作为专业管理委员会主任和委员,聘用了一大批来自企业的技术专家 作专职和兼职教师,与深业汽车、鹏峰汽车、标远汽车 、华日汽车等大公司的培训部建立了 长期稳定的合作关系,(2)设计基于行动导向的教学过程和学习情境,2. 课程设计的理念与思路,以实际工作任务“排除汽车故障”为核心， 分解所需要的知识和能力,体现实时性原则：长期到企业收集 整理实际的故障案例，更新教学内容， 做到与企业同步,将故障在真车上再现，完全按企业的标准 和规范要求训练操作过程,以在真车上设置故障，要求在规定 的时间内规范地能排

3、除故障作为 对学生的考核评价内容,建立由学生评价、督导评价、企业专家 评价构成的评价体系.,设计教学目标明确、过程和结果评价充分 体现以学生为主体的学习情境,专业能力,方法能力,社会能力,（3）教学设计,14个学习情境,9 发动机综合故障诊断,13 底盘综合故障诊断,14 整车综合故障诊断,3. 教学内容,8 柴 油 发 动 机 的 故 障 诊 断,7 启 动 与 充 电 系 统 的 故 障 诊 断,6 排 放 与 控 制 系 统 的 故 障 诊 断,由单项到综合,1 进 气 系统 的 故 障 诊 断,2 供 油 系 统 的 故 障 诊 断,3 点 火 系 统 的 故 障 诊 断,4 冷 却

4、系 统 的 故 障 诊 断,5 润 滑 系 统 的 故 障 诊 断,10 传动 系统 的故 障诊 断,11 行驶与转向系统的故障诊断,12 制动 系统 的故 障诊 断,考核,总评成绩=应知（理论）40平时20%+应会（实操）40 应会考试要求（题库）： 1、在车上设置一故障，要求学生在规定的时间内（约20分钟）独立排除该故障。 2、评分主要考察学生在排除故障的过程是否做到： （1）有思路 （2）操作规范 （3）会用检测诊断仪器 （4）排除故障,2. 教学内容,1全面引入工学结合，任务驱动的教学模式 模拟一个具体的工作任务如排除汽车的一个典型故障作为 一个学习情境，引入企业的标准规范，标准的工作

5、流程:问诊、 检测、诊断、排故组织教学。,4. 教学方法与手段,（1）从企业收集典型的故障案例，加以整理，搬入课堂，让学生理论上分析排除故障。在排除故障的过程中，老师讲解排除故障的思路，企业的标准、规范、工作过程，需要的知识点、能力和工作过程中的技巧。 （2）将典型的故障案例在真车上再现，严格按照企业的标准、规范、工作过程，一组的学生约56人一起排除故障，完成工作任务。,4. 教学方法与手段,教学场景,真实环境现场教学。真实案例在真车上再现，按照实际工 作过程演示讲解诊断排除故障的步骤与方法。,4.教学方法与手段,实训场景,实战训练。在真车上设置不同的故障，按照维修企业的 工作标准和工作过程，

6、训练学生诊断排除故障。,4. 教学方法与手段,2教学中以学生为主体 学习情境中教师和学生的互动作用： （1）教师在学习情境中的作用： 老师主要起引导、解惑和传授经验的作用。使学生知道遇到问题从 何下手、如何分析并得到诊断技巧。设计好模拟的工作任务后，老 师指导学生完成，使学生在做中学，学中做，改变满堂灌的模式。 （2）学生在学习情境中的作用： 学生被视为行为的主体，在教师引导鼓励帮助下积极参与、着手行 动，综合应用所学知识技能解决新的问题，并由此积累经验。,4. 教学方法与手段,3充分利用多媒体技术、信息技术等现代教学手段，有虚拟实训环境 我们安装了一套网络版景格学习软件，通过该软件，学生可

7、在虚拟的环境下练习检测车辆、诊断排除故障，该软件还有应 知应会的考题，学生可在网上测试自己的水平。,4.教学方法与手段,4.采用形式多样的网络教学 有汽车故障诊断技术课程的个人网页，学生可在网上查阅讲义、 教案、实训指导书等教学文件，可在网上向老师问问题、提交作业。,4.教学方法与手段,5以赛促学，以赛促练 组织形式多样的技能大比武。每年举行一次汽车故障诊断与排除 的技能大赛，对获奖者从精神上、物质上给予奖励，就业时推荐好单 位。实践证明可大大激发学生学习、训练的热情，成效明显。,4. 教学方法与手段,6成立汽车故障诊断维修服务队，对社会服务，在生产性实训 中得到锻炼。,4. 教学方法与手段,5. 课程教学评价体系,学生评价,企业专家平价,督导评价,在校生评价,毕业生评价,课程大纲、学习情境的修订,6.实践条件,有11台不