八年级语文上册《钱塘湖春行》课件2长春版.ppt

1、,上有天堂,下有苏杭,西湖十景,苏堤春晓、曲苑风荷、 平湖秋月、断桥残雪、 柳浪闻莺、花港观鱼、 雷峰夕照、双峰插云、 南屏晚钟、三潭印月。,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【宋】苏轼饮湖上初晴后雨 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【宋】杨万里晓出净慈寺送林子方 ,钱塘湖春行,白居易,白居易（772846），字乐天，号香山居士。中唐伟大的现实主义诗人。其诗题材丰富、内容深刻、平易流畅。在文学上，他强调继承我国现实主义文学传统，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行代表他艺术上的最高成就。,钱塘

2、湖春行【七律】 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。,词语注释,初平：春水初涨，仿佛和湖岸齐平。 云脚：指下垂的云彩。 暖树：向阳的树。 乱花：指纷繁开放的花。 没（m）：隐没。 行不足：游赏不够，即反复游赏,自主学习问题组,1：这首诗首联描绘了什么景象？ 2：颔联、颈联从高往低依次描写了什么景物？ 3：尾联抒发了作者什么样的思想感情？,请同学们结合节奏的划分，及课文中的注释，自由朗读这首诗，边读边思考： 1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪 2：这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可

3、以看出来？,诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤。,早春景象,早莺、新燕、乱花、浅草,初平、几处、谁家、渐欲、才能,景物,现象,孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。,西湖春早 水涨云垂,几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。,莺歌燕舞 尽显生机,乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。,乱花浅草 春意盎然,最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤 。,湖东胜景 美不胜收,探究讨论之一：诗人为了突出早春的季节特点，描写了哪些典型化的景色？,明确,这首诗通过描写西湖“水面初平”、“云脚低垂”、“早莺争暖树”、“新燕啄春泥”、“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖“早春”的

4、季节特点。,探究讨论之二： “几处”为何不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?,明确：,诗人对景物的选择是典型化的。莺是春的歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是一处，也不是处处。“谁家”之问，亲切自然 。诗人从莺和燕的动态描写中，把春的活力和盎然的生机生动具体地展示出来，给人身临其境、如闻其声的感觉。,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄,结合上面两副图思考：颈联写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？,颈联写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。,拓

5、展、探究、提高：这首诗的中间两联主要使用了什么修辞手法？作用如何？,明确：,主要采用了对偶和拟人的修辞手法。颔联、颈联必须对仗，是律诗的基本要求，对仗工巧，不仅能够使音韵和谐、而且富于表现力。运用拟人的修辞手法，化静为动，更能够突出早春的生机与活力。,尾联：最爱/湖东/行/不足, 绿杨/阴里/白/沙堤。,思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？,最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。,课堂小结,这首诗描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎风光，表现了世间万物的勃勃生机和春色喜人、生机盎然的意境，抒发了诗人喜爱早

6、春风光、恬静闲适的思想感情。 全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。,江南春景,江南春景,如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景,大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。