山东省2020版高考历史单元整合3近代中国反侵略求民主的潮流课件新人教版.pptx

1、单元整合 提升素能,-2-,-3-,一、列强侵华的主要方式及基本认识 1.主要侵略方式,-4-,-5-,2.基本认识 (1)从发动者上看:侵华国家从一国到多国,再从多国到一国;地域上由以欧洲列强为主到以日美为主。 (2)从列强侵华目的上看:欧美列强的最终目的是获取最大经济利益,不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输出等,都是这一根本目的的具体体现。日本的最终目的是使中国殖民地化。 (3)从结果上看:除抗日战争中国取得完全胜利外,其他战争均以中国失败告终,这说明只有全民族团结起来,才能取得反击外来侵略的胜利。 (4)从列强侵华的影响上看:对中国产生了双重影响。一方面,造成了中国的贫穷落后,阻

2、碍了中国民族资本主义的发展;另一方面,冲击了中国旧的经济和政治秩序,扩大了中外交流的范畴和规模,客观上有利于中国近代社会的进步。,-6-,名师点拨唯物史观要求全面地、历史地看待历史问题。其中全面地看待即是要辩证地、一分为二地看待,由此可知对历史上的列强侵华应从工业文明与农耕文明的碰撞入手,既可从政治、经济、军事、思想等角度来全面评判列强的侵华手段及影响,也可从破坏性和建设性两个角度来全面评判。历史地看待即是要站在相应的历史时段具体问题具体分析,这就要以发展的眼光看待不同时段列强侵华的主要手段及其根源,进而探求列强侵华的时段脉络特征,最终归纳出列强侵华的基本规律。,-7-,对点训练 1.(201

3、8天津河西一模,7)清同治七年(1868年),清政府与英、美驻上海领事议订洋泾浜设官会审章程,在租界设会审公廨(也称会审公堂),会审公廨设正会审官1人,总管公廨事务,副会审官6人,办理刑民案件,另设秘书处、华洋刑事科、华务民事科、洋务科、管卷室。陪审官则由外国领事担任。这反映出列强在华享有() A.最惠国待遇B.司法豁免权 C.领事裁判权D.关税自主权,答案,解析,-8-,二、国共关系发展演变的阶段特征、原因及结果,-9-,-10-,对点训练 2.(2018湖北武昌调研,30)1939年2月,国民政府军事委员会游击干部训练班在衡山开班,叶剑英为副主任。中国共产党先后派30余人参加教学工作,主要

4、负责游击战战略战术的培训和政治思想工作。这体现出国民党() A.从战略防御转向战略相持 B.对中国共产党抗战的认同与合作 C.正为战略反攻做最后准备 D.已彻底放弃片面抗战方针,答案,解析,-11-,20世纪世界形势对中国社会的影响,-12-,-13-,对点训练 3.(2018重庆三模,29)据剑桥中华民国史的记载:“沈阳事件发生两年以后,人们已看清,当满洲危机可能给列强一个良好时机来巩固战后国际体系时,他们没有把握时机。”这反映出当时() A.日本侵华得到西方列强认可 B.西方列强不愿日本独霸中国 C.日本与西方列强达成侵华共识 D.日本侵华直接威胁列强的利益,答案,解析,-14-,【真题示

5、例】(2014课标全国,40)阅读材料,完成下列要求。 材料一清朝建都北京后,原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁,东北地区出现“沃野千里,有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”,在此设盛京、吉林、黑龙江将军,实施军事化管辖,设置关口,长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁,田地之垦辟有禁,森林矿产之采伐有禁,人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始,山东、河北等地“闯关东”者日盛,“每查办一次,辄增出新来流民”,他们“不但不肯回籍,抑且呼朋引类,日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 摘编自葛剑雄主编中国移民史等,-15-,材料二1689年的中俄尼布楚条约,划

6、定了清朝与俄国的东段边界。但直至19世纪初,黑龙江以北数十万平方公里的土地上,居民不足1万人。第二次鸦片战争时,清政府被迫与俄国签订瑷珲条约和北京条约。清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北草原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市镇。仅十余年,呼兰地区已是“三城相望,粮产丰饶,商贾因之糜(群)集,流民居户不下十有余万”。1904年,清政府全面开放东北各边荒地;1907年,设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年,仅奉天一省人口已达1 100万人。1911年,清政府制定了东三省移民实边章程。 摘编自白寿彝总主编中国通史 (1)根据材料一、二并结合所学知识,概括清

7、朝东北地区移民过程的特点。 (2)根据材料一、二并结合所学知识,简析移民东北的历史作用。,-16-,命题立意 近年来国际上的中东难民问题、投资和技术移民问题,国内的农民工递减问题、计划生育中的二胎问题等,无不说明人口与移民问题日益成为国内外关注的热点话题。而本题即从这一社会热点出发,用历史上的清朝东北地区移民的相关史实作为切入点,旨在考查考生对材料的阅读理解、调动和运用所学知识,阐释和论证相关问题的能力。也考查了考生能否运用发展的眼光将移民问题与国家政策的变迁和运用辩证的眼光将移民问题对祖国建设的不同作用串联起来的综合思维能力。这说明2014年的考题即已体现出要求考生须从国际视野,以开放的姿态来看待和认识历史上的重大社会现象,进而渗透家国情怀的历史素养的命题趋向。,-17-,审题视角 第(1)问: 答题限定语清朝东北地区移民过程的特点。(“过程”即“不同的时期”,界定好时段是关键) 答题提示语概括(语言精练,层次清晰,体现过程) 第(2)问: 答题限定语移民东北的历史作用。(“作用”即“影响”,人口迁移的影响要注意从政治、经济、文化等方面阐释) 答题提示语简析(“简”即简练,说明答案要高度概括;“析”即分析,说明答案要从材料中升华),-18-,信息提取,-19-,-20-,-21-,组织答案 (1)特点:清政府由禁止到时开时禁再到鼓励;由自发移民为主到政府主导为