《说课标说教材》PPT课件.ppt

1、纸坊中学 张佳伟,人教版义务教育课程标准实验教科书,八年级语文下册第三单元,语文,说课流程,1.能说普通话，工整书写汉字，并有一定速度。2.具有独立阅读能力。3学会倾听、表达和交流。4.有搜集、处理信息的能力,情感态度 价值观,过程与方法,知识与能力,课程总目标,一、说课标,自主、合作、探究的学习方法。 学会使用常用的语文工具书。 注重情感体验，丰富语言积累， 培养良好的语感。,1.培养优秀的道德品质，形成正确的价值观，提高文化品位 2. 吸收民族文化智慧，汲取人类文化的营养。 3.培养热爱祖国语言文字的情感,着眼于语文素养的整体提高,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,学段目标 七-

2、九年级,一、说课标,1.认识常用字3500左右 2.学写规范行楷字， 提高书写速度,1.用普通话正确流利有 感情地朗读 2.课外阅读总量不少于 260万字,1.写作要有真情实感， 做到文从字顺，表达要有 创意 2.能缩写、扩写、和改写。 3.每学年练笔不少于1万字,1.学会倾听， 2.文明得体准确地表达 自己的观点,1.自主组织文学活动 2.会讨论分析问题 3.能搜集资料，写出研 报告,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,内容标准,熟练书写正楷字、 学写规范行楷字， 正确姿势、良好习惯,增: 写字姿势正确，有良好的书写习惯。,删： 会写3000个左右的汉字,结论： 重视书写的质量与速度

3、，加强良好书写习惯的培养,一、说课标,认识3500个,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,学段目标 七-九年级,1.用普通语正确流利有感情 的朗读2.养成默读的习惯3. 通读基础上理思路分析主要 内容，体味推敲词在此的意 义与作用4.了解各种表达方 式区分实虚作品5.能欣赏文 学作品阅读简单说明议论文 6.诵读古代诗词，注重积累 运用7.随文学语法及修辞8. 学会制定阅读计划广泛阅读,增 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 2、能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 阅读由多种材料组合、较为复

4、杂的非连续性文本，能领会文本的 意思，得出有意义的结论。,删： 欣赏文学作品， 能联系文化背景 作出自己的评价。,结论： 1、增强学生分析、解决问题的能力 2、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养 3、注重与综合性学习的结合,一、说课标,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,学段目标 七-九年级,1.内容具体 感情真挚 2.观察生活 创意表达 3.注重写作环节，提高 写作能力 4.能缩写扩写改写 5.每学年练笔不少于14次 累计不少于1万字,增 1、多观察生活，有自己的感受和认识。 2、根据表达的需要，围绕表达的中心， （删：根据表达的中心）， 选择恰当的表达方式。 3、写记叙

5、文，表达意图明确，内容具体充实 （删：做到内容具体）,结论： 1、作品要反映作者自己独特的感受和认识。 2、多读多写，要突出中心，内容要具体充实。,一、说课标,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,学段目标 七-九年级,1注意对象场合，文明得体交流。 2耐心专注倾听，理解观点意图。 3自信表达观点，做到清楚、连 贯、不离话题。 4根据需要调整表达内容和方式， 提高应对力，增强感染力说服力。 5讲述见闻，内容具体语言生动。 作即席讲话，有观点，有说服力。 6讨论问题要积极，要有中心、 有根据和有条理,增 表达上：增强感染力和说服力 删 1.使说话有感染力和说服力。 2.讨论问题前的“课堂内

6、”。,结论：1.依然强调倾听与表达注意事项。强调讨论要有中心、根据、条理。 2.问题讨论延伸至课外，扩大了讨论学习范围,一、说课标,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,学段目标 七-九年级,增删 均无大变化,结论：1.依然强调共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。2.关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能展示学习成果。,一、说课标,1自主组织文学活动，体验合作与成功的喜悦。 2提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互

7、讨论，能用多种形式展示学习成果。 4掌握查找资料、引用资料的基本方法。,阅读,（7-9年级）阅读板块：在熟读课文的基础上，理清思路，理解主要内容体味和推断重要词语在语言环境中的意义和作用，教师定位：引导学生从词义、词的结构、风格、作用等方面品味词语，训练学生区分运动口头词语和书面词、及不同场合不同的用词规范和习惯。练习概括和扩充文章，修改用词不当的语病。总观课标的阶段性目标。词语教学大体经历如下流程：粗知大意积累识记明确含义练习运用品味体会深化理解熟练应用，其中识词、解词、用词总是按顺序且同时训练，效果最佳。,知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观,1.理解文意概括要点 2.了解科学文艺作品

8、特点 3.提高默读的速度与质量 4.品味富于表现力的语言,过程：先整体感知，再 深入课文品味语言体会 情感 方法：结合研学内容 合作、交流、探究解疑,1.拥忧患思想，树环保 意识 2.培养科学理性精神和 人文精神,单元目标,一、说课标,写作,阅读,口语交际,综合性学习,识字与写字,内容标准,借助工具书能独立识写 规范书写 提高书写速度,1.养成默读习惯，运用略读与精读。 2.体会作品内涵，获对自然社会人 生有益启示 3.理解文意，概括要点树立环保意识,1.能写浅显科学小品及科普短文。 2.了解科学小品及科技说明文写法。 3.修改自己作文，做到文从字顺。,1.清楚连贯地表达，准确传达科技 信息

9、2.耐心专注倾听理解作者的意图 3.讨论问题要积极，有理有据。,1.确定关于人与自然环境类的活动主题 2.安排活动步骤 3.搜集资料，展示交流,一、说课标,单元提示,课文内容,读一读写一写,研讨与练习,教材编写体例特点,二、说教材,语文常识,综合生学习 写作 口语交际,提示本单元学习 内容及学习目标,小引激发兴趣 正文提供载体,提领学习重点 研讨有的放矢,提示必要语文常识,明确词汇积累,活动中积累材料 交流中锻炼口语,八年级下册,把握人与自然的关系 改变对待自然的态度,对比今昔罗布泊 树立环保意识,感受对大雁的喜爱之情人与自然和谐相处,拒绝环境污染 人类持续发展,二、说教材,探旅鼠死谜， 明人

10、类去向,把科学内容与文学形式结合，学生喜欢阅读,旨在培养理性精神与人文关怀,都能表明作者对生存的思考与怀与忧患,都是以人与自然环境为主题,人与自然 树立环境保意识 走可持续发展道路,二.说教材,知识横向联系,9/5/2020,人类如何持续发展,探究人类的发展去向,树立环保意识的重要性,让学生了解人与自然的关系，明确人对自然的态度。,逐层深入 便于认知,二.说教材：立体整合,知识纵向联系,9/5/2020,三.说建议,教学建议,充分发挥师生双方在教学中 的主动性和创造性,教学中努力体现语文课程的 实践性和综合性。,重视情感、态度、价值观的 正确导向。,重视培养学生的创新精神和 实践能力。,口语交

11、际,基础,阅读,综合性 性学习,写作,教学建议,授之以渔 重视朗读默读 培养兴趣海量阅读,贴近生活 形式多样 自主合作,积累总结 活学活用,演讲朗诵 讨论交流,三、说建议,重视字词汇 的积累,质量结合,主体多元,形式多样,口头提问 问卷考试 量化考核,平时表现 品德、学习养成教育等,评价建议,口头评及时评，多鼓励 少批评等,自我评价 自主互评 师生家长评,三、说建议,总之，评价应关注学生的个体差异，从德智体全方位考核，以利于学生身心健康发展。,教学模式 四学一导,三、说建议：之我见,自学,研学,检学,示学,由学生阅读教材，独立完成自学案。,在自学的基础上，小组合作交流质疑深究使学习深入化。,分组多种形式展示研学成果。,针对学情，有层次的完成检学案对学习情况作以检测。,教学建议,评价建议,评价内容,评价结果的呈现方式,光学,评价主体和形式,评价建议,主体,1.