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文档简介

1、回延安教学设计民勤五中 谢彬教学目标：1有感情的朗读诗歌，体会诗人重返延安时的激动感情。2理解陕北民歌“信天游”的艺术特点；掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用。教学重点：通过反复朗读、小组合作探究交流等方式，品味语言，领悟情感。教学难点： 了解陕北民歌 “信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法的运用。教学方法：诵读法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、 欣赏视频读诗文1.欣赏视频朗诵回延安。2.学生齐读诗歌，感知文意。3.了解作者贺敬之及写作背景资料。4.了解陕北民歌“信天游”的艺术特点，强调“比兴”手法。二、 精读赏析解诗意1.师：同学们，延安在中华民族的历史上曾经写下辉煌的

2、一页。从1935年到1948年，延安是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。1940年，诗人贺敬之到达延安，革命圣地延安哺育了诗人成长，直到1946年他离开延安奔赴新的战场。1956年，阔别延安十年后诗人重回延安，他的心情该有多么激动呢？请大家看第一小节。2.拟小标题：回延安。3.赏析语言：抓住文中的一系列动词“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。（板书：回延安激动兴奋）4.应该用怎样的语气语调来读第一小节，才能把这种激动和喜悦的心情表达出来呢？明确：语速应较快，突出激动心情。5.师示范朗读一遍。三、 合作探究悟诗情1.师：同学

3、们，我们一起来总结一下：刚才我们学习第一小节的时候，做了哪些事：（1）给每一小节拟一个小标题，并说明依据： 延安（2）赏析语言，感悟作者情感。（3）说说应该用怎样的语气语调朗读（4）用小组喜欢的方式诵读诗歌。2.将全班同学分成四组，分组合作探究，按照刚才总结的方法完成二、三、四、五小节的学习任务。3.各小组汇报学习成果，教师适时点拨。4.小结：回延安是一首采用陕北民歌“信天游”的形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人通过回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五个小节，以赤子之心歌颂养育了一代革命者的延安精神，从中我们可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲延安”的那份永不泯灭的真情。四、师生合力诵诗魂1.师：现在就让我们一起来朗读这首诗歌，把诗人对“母亲延安”那份眷念、热爱和赞美之情表达出来！2. 师生合作朗诵回延安。五、布置作业：1.课下访问你的祖辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精神”的内涵。2. 对照这首诗，延伸阅读莫耶的延安颂、祁念曾延安，我把你追寻等，看看这些诗文体现了怎样的

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