语文北师大二年级下册瀑布第二课时课件

1、瀑布,1、自查：听录音正音；思考：你感觉到什么？听到什么？或者眼前出现了什么？说时可以用上：我觉得我仿佛看到我好像听到。 2、同桌互听互正音。 3、分享识字心得，互帮互助强化识字。 4、找出不动的词、句画上。 5、展示学习效果：看大屏读。,检查预习,p di bn tn 瀑 叠 般 滩 y chn png w 喻 衬 屏 雾,我会读,瀑布,阵阵,景象,比喻,千丈青山,白银,仰望,珍珠的屏,伟大,涌上岸滩,衬着,吹过松林,我会认,比赛读词语,叠叠 涌上 仰望 岸滩 千丈 青山 屏风,如烟、如雾、如尘：像烟像雾像风 如、像 千丈的山：形容山很高。 叠叠：后浪推前浪，一层又一层的意思。 屏 ：遮挡用

2、的物品，可以像扇子那样折叠。 涌：水往上冲。,难词点拨,我会写字 注意怎样书写，读一读字音、想一想笔顺、提醒易错的地方和怎样写好看。描一描、写一写。,sn,松,丈,脚,zhn,jio,座,zu,尘,chn,把课文读流利 自由读课文，把课文读熟悉。四人赛读、把你最喜欢的小节读给同桌听。班内展示读。评价，再展示读。,我能读懂,1、自由读两遍课文，把课文读正确，读流利。这首诗主要写了什么？作者写了瀑布的什么？三节中，作者看瀑布的位置有什么变化? 作者是按什么顺序去描写瀑布的? 2.想一想：瀑布给你留下了什么印象？2、请同学们仔细默读这首诗，有哪些地方没读懂？找出不理解的句子。自己不理解的句子，问问同

3、伴，再求助老师。 3、你感觉瀑布的声音是什么样的？用积累的词语来形容一下（洪大、雄浑），它的样子又是怎样的（壮美、曼妙）该怎样来读呢？找出你最喜欢的一节诗，读给同桌听，并说一说你为什么喜欢这节。,诗的第一节写瀑布的( )。 诗的第二节写瀑布的( )。 诗的第三节写瀑布的( )。,声音,颜色,形态,我会填,合作交流,你读懂了什么？用什么词形容瀑布？该用怎样的语气来读？试着读一读。,哪些诗句是写瀑布声音的？ 哪些诗句是描写瀑布样子的？ 作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？从 哪些词看出来的？,思考,本文共有（ ）个小节。瀑布的声音好像（ ），又像（ )；望见瀑布的全身，（ ）衬着（ )；仰望瀑布，它像

4、（ ），时时吹来一阵风，把它吹得如( )、如（ ）、如（ ）。,三,叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林,千丈青山,一道白云,一座 珍珠的屏,烟,雾,尘,我会填空,为什么说被风吹过的瀑布 如烟、如雾、如尘？ 轻柔飘逸如烟； 弥漫如雾； 白茫茫一片，朦朦胧胧如尘，纷纷扬扬的落下。,瀑 布,我会填空 本文共有（ ）个小节。瀑布的声音好像（ ），又像（ )；望见瀑布的全身，（ ）衬着（ )；仰望瀑布，它像（ ），时时吹来一阵风，把它吹得如( )、如（ ）、如（ ）。,三,叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林,千丈青山,一道白云,一座珍珠的屏,烟,雾,尘,自学要求： 1、自读课文第一节，练读两遍，再读给同

5、桌听。 （注意哦：同桌读得好给预喝彩的掌声，他（她）没有你读得好也要给予鼓励的掌声，并帮他（她）读好。）完成后以姿势告诉我。 2、说一说：瀑布的声音是怎样的？你是从哪些句子中知道的？把你的想法说给同桌听。 3、想一想：作者是怎么描写的？画出作者写声音的句子。,好像叠叠的浪涌上岸滩 ，,又像阵阵的风吹过松林。,大、连绵不断 声势浩大,（ ） 好像 叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。,比喻句,你觉得瀑布的声音还像什么？,为什么作者要瀑布的声音比着叠叠的浪涌上岸滩、 比着阵阵的风吹过松林？而不不用上面的事物呢？,机器轰鸣,又像（ ）。,瀑布的声音,万马奔腾、,闷雷滚过、,火车驶过铁轨、,飞机起

6、飞、,瀑布的声音好像（ ），,飞机起飞,闷雷滚过,好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。,我能读好,读一读,千丈青山衬着一道白银 一座珍珠的屏 如烟 、如雾、 如尘,一道白银和一座珍珠的屏分别指的是什么？ 瀑布像（ ）。 作者为什么把瀑布比喻成 白银、比喻成珍珠的屏？,我能理解,一道白银,瀑布（ ）。,一座珍珠的屏,阳光照耀,千丈青山映衬着,千丈青山衬着一道白银.,雄伟壮丽,从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？ （从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）,（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相同） （晶莹美丽）,如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。） 这样的景象令人陶醉。,风吹得瀑布如（ ）。,白纱,白纱,想象一下：还会如什么？,小结：这节课我们去体会了叶圣陶爷爷在瀑布一诗中，所用的比喻句的意思。感受了作者笔下的庐山瀑布的