新人教版必修2高中生物伴性遗传2

1、名校名 推荐伴性遗传一、知识结构人类红绿色盲症伴性遗传抗维生素 d 佝偻病伴性遗传在实践中的应用二、教学目标1、概述伴性遗传的特点。2、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3、举例说出伴性遗传在实践中的应用。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点伴性遗传的特点。解决方法通过婚配的遗传图解，引导学生总结出伴性遗传的特点。2、教学难点及解决方法教学难点分析人类红绿色盲症的遗传。解决方法展示教材中的色盲家系图，提出问题，学生思考、分析、回答。四、课时安排1 课时。五、教学方法直观教学法、讲述法、启发法。六、教具准备红绿色盲检查图、录音、色盲家系图、表格等。七、学生活

2、动1、让学生看图、分析、思考、回答相关问题。2、学生动手完成遗传图解。3、通过具体事实，启发学生发现事物的规律性。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程导入：教师展示红绿色盲检查图， 让学生辨认、 识图，结合课本 p33 的讨论题导入新课。它们的基因位于性染色体上， 所以遗传上总是和性别相关联， 这种现象叫做伴1名校名 推荐性遗传。教师简要指出红绿色盲对于人类本身所造成的危害， 引出人类红绿色盲的发现过程。一、人类红绿色盲症教师播放课本中这段故事的录音， 提问：从道尔顿发现红绿色盲的过程中， 你获得了什么样的启示？ （道尔顿不放过身边的小事， 对心中的疑惑进行认真的分析

3、和研究，道尔顿的这种认真态度是学习科学的重点品质之一； 道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众， 这种献身科学、 尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一）对于色盲的学生， 要告诉他们：如果你是色盲患者也不必为此而羞愧， 道尔顿虽色盲而他却是 18 世纪英国著名的化学家和物理学家。资料分析教师展示教材中的色盲家系图，提出如下问题让学生思考。1、家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？（男性 与性别有关）。2、i 代中的 1 号是色盲患者， 他将自己的色盲基因传给了代中的几号？（ 3 号和5 号）3、 i 代中的 1 号是否将自己的色盲基因传给了代2 号？这说明红绿色

4、盲基因位于 x 染色体上还是 y 染色体上？（没有。因为 i 代 1 号传给代 2 号的是 y 染色体，如果色盲基因位于 y 染色体上，则代 2 号肯定是色盲患者） 。4、为什么代 3 号和 5 号有色盲基因而没有表现出色盲症？（因为代 3 号和 5 号只有一条染色体上有色盲基因， 而色盲基因是隐性基因， 被显性的正常基因所掩盖。）5、从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？让学生填写下表：女性男性基因型表现型6、从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？（男性只要 x 染色体上有色盲基因 b，就表现为色盲患者；而女性有两条 x 染色体，必须两条染色体上都有色盲基因

5、b，才表现为色盲患者） 。7、为什么色盲基因只位于x 染色体上？教师展示人类男性和女性染色体组型图， 引导学生分析 x 染色体和 y 染色体在形态上的差别。说明色盲基因只位于 x 染色体上，而在 y 染色体上没有相应的等位基因的原因。2名校名 推荐教师展示教科书 p35 图 2-12 、2-13 ，边讲解边引导学生复习基因的分离定律和受精作用的知识， 这两个图结合起来分析可以看出， 男性患者将自己的色盲基因女儿外孙，这就是交叉遗传。学生填写教材 p36 图 2-14 、2-15 ，引导学生总结红绿色盲遗传的特点。1、男性患者多于女性患者。2、交叉遗传。即男性女性男性。3、一般为隔代遗传。二、抗

6、维生素 d 佝偻病抗维生素 d 佝偻病是显性伴性遗传病， 其遗传特点与红绿色盲不同。 教师先介绍其症状，再让学生写出婚配图解进行分析。提问： x 染色体上显性遗传有何特点？为什么？伴性遗传的现象不仅发生在 x 染色体上，也发生在 y 染色体上，只表现在男性，不表现在女性。这样的遗传现象称为限雄遗传。三、伴性遗传在实践中的应用1、性别决定的方式类型xy型zw型性别雌雄雌雄体细胞染色体组2a xx2a+xy2a+zw2a+zz成性细胞染色体组a+xa+xa+za+z成a+ya+w生物类型人、哺乳类、果蝇及雌雄异株植鸟类、蛾蝶类物2、伴性遗传在生产实践中的应用3名校名 推荐3、教师补充人类遗传病的判

7、定方法。（三）总结所谓伴性遗传现象实际上是发生在性染色体上的非性别性状的遗传现象， 它仍然符合基因的分离规律，只是同时表现为与性别相关联。（四）板书设计伴性遗传一、人类红绿色盲症1、伴性遗传的概念2、人类红绿色盲的发现史3、人类红绿色盲症的遗传分析4名校名 推荐4、红色色盲症的遗传特点：男性患者多于女性患者。交叉遗传。即男性女性男性。一般为隔代遗传。二、抗维生素 d 佝偻病1、遗传分析2、特点：女性患者多于男性患者。代代相传。三、伴性遗传在实践中的应用1、性别决定的方式类型xy型zw型性别雌雄雌雄体细胞染色体组2a xx2a+xy2a+zw2a+zz成性细胞染色体组a+xa+xa+za+z成a+ya+w生物类型人、哺乳类、果蝇及雌雄异株植鸟类、蛾蝶类物2、伴性遗传在生产实践中的应用5名校名 推荐3、人类遗传病的判定方法第一步：确定致病基因的显隐性：可根据 双亲正常子代有病为隐性遗传（即无中生有为隐性）； 双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断（即有中生无为显性）。第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。 在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传； 在显