《孔乙己》韦卫录像课.ppt

1、,孔乙己,鲁迅,课件原创.执教：韦卫,情境导入,“哀其不幸，怒其不争。” 是鲁迅自创的名言。 也是鲁迅在小说孔乙己中对孔乙己的描述，借此来表达他对当时的国人一种无奈，同情和愤怒的感情。,预习展示自主学习,原名，字，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级， 家、和家。主要作品小说集，散文集 散文诗集杂文集 ，译著。本文是继之后写的第篇白话小说，是又一篇, 与， 的战斗 。,回顾鲁迅,周树人,豫才,文学思想革命,呐喊,彷徨,朝花夕拾,野草,坟,二心集,毁灭,狂人日记,二,声讨封建社会封建文化,檄文。,.,附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ）水阔绰（ ） 舀

2、（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ）,h,xi,hn,hng,chn,zhn,sh,chu,yo,zhng,zhn,hng,jin,zho,sh,kn,红字注音,.,不屑置辩： 颓唐： 分辩： 之乎者也： 君子固穷：,认为不值得辩论或申辩。屑，值得。,精神萎靡不振，情绪低落。,辩白，辩解。,用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。,语出论语，意思是人格高尚的人不因贫困而改变操守。,.,解释词语,定标自学,知识目标 .体会孔乙己与“酒”“偷”“笑” 之间的关系。 能力目标 .学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 德

3、育目标 .了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判，珍惜现在的学习生活。,自主合作探究,要求： 围绕“孔乙己与酒”,从课文的 人物. 情节.环境(场景）等方面,说说自己的所得。,初识课文,说说孔乙己与“酒”,话剧孔乙己.flv,再读课文,谈谈孔乙己的“偷”,自主合作探究,要求： 围绕“孔乙己与偷” ，小组探 究。从课文中任选一点进行品析、讨论。,1.“偷”“酒” 孔乙己喝酒的经济来源之一。 2.“偷”“打” 挨打的直接原因。 3.“偷”“笑” 旁人取笑的中心内容。 4.“偷”“情” 哀其不幸,怒其不争。,精读课文,要求： 发表自己的看法:一句话人物短评。按， “孔乙己是一个

4、的人”的格式 在课文中找出依据，说说小说是如何刻划这个人物的？,自主合作探究,议议孔乙己是怎样一个人,交流释疑,.造成孔乙己悲剧的社会根源 是什么？,隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万人，考选“秀才”,只有百分之一入选；三年一考 “举人”,只有千分之一入选；三年一考“进士”,只有万分之一入选。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。孔乙己，就是其中的一个。,关于封建科举制度,行为：“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书” 缺乏处理社会事物、谋划生计的能力。 观念：“万般皆下品，惟有读书高” 鄙视体力劳动，不耻于经商营业。 结果

5、：封建文化和科举制度所培养出的 一群无用的人。,1.科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书。 2.封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂(甘愿被 毒害)，成为不能谋生的可怜虫、迂腐不堪、任人 践踏的废物、笑料、多余人。 3.封建等级制度的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清 压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反 而以嘲笑更不幸的孔乙己为能事，为乐趣。 4.以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端 残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推向了死路。,造成孔乙己悲剧的社会根源是封建制度 的腐朽和黑暗：,交流释疑,.如何看待孔乙己的主题？,小说通过对孔乙己悲惨一生的描写， 反映了封建文化和封建教育对读书人的毒

6、害， 控诉了科举制度的罪恶， 揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、 社会对于不幸者的冷酷， 反映了封建社会的腐朽和病态。 表达了对孔乙己“哀其不幸，怒其不争”感情。,多元化解读,巩固反馈,.根据所学内容，为孔乙己填写一张履历表。,.联系全文，说说下列句子的言外之意。,是个穷酸文人、科举制度的牺牲品，迂腐无能、穷困潦倒又死要面子。“唯一”见其显眼可笑的特殊身份。,他在人们的心目中是无足轻重的，是人们取笑的对象、笑料，可有可无的废物、多余人。,他关心的是“孔乙己还欠十九个钱”，而不是孔乙己的命运 “慢慢”二字更见出掌柜对孔乙己的遭遇的冷漠无情。国人的麻木，世态的炎凉。,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 孔乙己是