一个中国孩子的呼声（个案）

1、 “愉快学习 有效课堂”学案设计东关小学 四年级 语文 下册第 13 课 授课时间 2018 年 4月 日 课 题：一个中国孩子的呼声共需 2 学时主备教师：魏爱华教材分析：这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的感谢，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读来感人肺腑、催人泪下。学情分析：书信，是学生第一次

2、接触的文体，这也是小学阶段唯一的一篇书信，所以教学本文时，首先让学生发现书信和其余文本结构的不同，指导学生了解书信的格式，然后发现其围绕“呼声”这一中心，选材和安排材料，引导学生了解书信内容，同时指导学生在实践中了解合理安排材料的方法，并初步学会合理安排材料。同时，在朗读感悟中体会书信语言的特色，学习运用轻转折句写信。本课教学共用两课时，第一课时重在学会合理安排材料，第二课时重在感悟语言特色。学习目标：知识与能力：1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“维护、阿姨、凯旋”等词语。学习多音字“吁”。2、正确、流利的朗读课文，了解书信的格式并学会运用。3、深入理解课文内容，指导学生了解书信体安

3、排材料的技巧，并尝试安排材料。过程与方法： 采用朗读，默读，浏览，跳读等方式，圈点勾画，质疑探究；用填表法，填空法。 情感态度和价值观：能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。学习重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。学习难点：指导学生了解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。学习材料准备：1、搜集家庭一起外出游玩、购物等的照片；2、搜集近年来的局部战争情况资料；3、了解联合国、维和部队情况。第 一 学 时学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一、初读课文，了解内容引情。1、观看课件，两组图片，形成强

4、烈视听感观冲击，强烈对比，形成基调。（观看伊拉克战争灾难课件，加上音乐和旁白。）师：同学们看了之后有何感想？（学生回答）师：无情而残酷的战争，给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重的灾难。我们也是孩子啊，我们生活在同一个世界，头顶同样的蓝天，和他们相比，我们大多数中国孩子的生活如何啊？师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？（学生自由回答）师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕温馨的画面。但是同学们，你们知道吗？并不是每一个中国了孩子都有这样的幸福，今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！（板书课题：一个中国孩子的呼声）2、由题质疑，激发感

5、情。学生齐读课题，再读。师：读题-一个中国孩子的呼声读了这个题目，你有什么问题要问吗？3、初读课文，整体感知。出示学习任务单一：大声读读课文，先把生字读正确、把语句读通顺，然后从中找一找答案。（1）学生朗读课文。（2）汇报检查难读的生字词，难写的字（简要评价）。（3）简要回答以上几个问题。二、再读课文，质疑全文（教师归纳成几个主要问题）。1、老师现在交给你们一个任务，再读课文，用笔在书上提出自己的问题。2、默读课文，自己提出问题。（放背景音乐琵琶语）3、四人小组讨论，归纳两个有价值的问题。以小组为单位汇报。4、教师归纳成三个主要问题。出示学习任务单二：（1）雷利的爸爸是个怎样的人？（2）当今的

6、和平环境怎样？（3）雷利在为谁呼吁？呼吁什么？三、默读课文，寻找答案。（放背景音乐琵琶语）四、布置作业。（朗读课文，追寻答案）名言引入：同学们，中国自古以来就主张和平。二千多年前孔子的学生子夏说过：四海之内皆兄弟。周恩来总理也说过“地不分南北，人不分肤色，四海之内皆兄弟”，意思是希望天下的人像兄弟一样亲。然而，有些国家为了自己的利益，不断地发动战争。有一个中国孩子的父亲就是因为战争而牺牲的。今天，就让我们一起去听听这个孩子的呼声吧？第 二 学 时学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一、开门见山导入。先板书一个中国孩子的呼声。同学们，今天我们继续来倾听雷利的呼

7、声。二、精品细读，感悟内容动情。1、回顾问题。上一节课，同学们提出了几个非常好的问题，现在来回顾一下，是哪几个问题？可个人回答，也可齐答。投影问题。2、研读课文，同伴互助。出示学习任务单：（1）“爸爸”是个怎样的人？师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”到底是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。汇报并说出理由。（2）体会失去“爸爸”的悲痛。师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样呢？从文中哪个句子可以看出来，用具体的句子说一说。（可先默读画出，再回答。）（3）对“世界并

8、不太平”的感悟。师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文第七自然段有关句子，说说自己的看法。生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。小组讨论。汇报：（4）对渴望世界和平的情感的感悟。师：和平之花是如此的娇嫩，一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。孩子失去父亲是一件多么悲惨的事啊！如何才能避免雷利的悲剧不再其他孩子身上上演，我们该怎样呢？学生随自己的理解说。（呼吁和平，制止战争。）是啊！雷利和我们的想法是一样的。课文中雷利是怎样呼吁的？默读课文。谁

9、来读读雷利的呼吁？（救救孩子们，要和平不要战争！）投影。为什么要这样呼吁？为了、为了、为了、全世界(投影)。这只是一个中国孩子的呼声吗？我们虽然无法阻止战争，但是我们能够不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。齐声朗读投影：“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”3、小结。通过学习，我们再回顾前面提到的问题。投影并回答，总结学法。（1）雷利的爸爸是个怎样的人？（2）当今的和平环境怎样？（3）雷利在为谁呼吁？呼吁什么？三、即时训练，深化内容抒情。师：同学们，面对战争给人们造成的苦难，雷利发出了自己的呼吁，要和平不要战

10、争。而我们每一位同学，都是和平的使者，为了和平，你能做些什么？（生自由交谈。）师：请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给发动战争的总统们，或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。（生自由练笔，写后交流。）四、作业。1、感情朗读全文。2、将自己写的信和父母交流。3、有条件的同学找一找俄罗斯托尔斯泰写的战争与和平读一读。生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。（投影） 生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（“一位可敬可爱的父亲”投影） 生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表

11、浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（投影） 生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。一个出色的人才。（投影）板 书 设 计：一个中国孩子的呼声“救救孩子们，要和平不要战争！”爱和平恨战争痛丧父课 后 反 思：一个中国孩子的呼声是一篇书信体文章。文章作者用饱蘸情感的笔墨抒写了自己失去父亲之后的悲痛心情，并自然地从心底发出强烈的呼吁：要和平不要战争!文章语言朴实，感情真挚，内容浅显易懂，因此在设计教学时，可重点让学生通过美读来理解课文内容、体会含义深刻的句子。 教学本文时，我设计了这样一个教学环节：让学生谈战争和战争的危害。我的初衷是：让学生了解战争的残酷、无情，才能让他们与作者产生共鸣，才能让他们也由衷地发出“要和平不要战争”的呼吁。而本文对战争的描述仅仅是这样几句话。“他却被战争夺去了宝贵的生命。”“不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”由于学生对于战争的资料了解的太少，所以并没有真正激起学生的思想的火花，这也与我的备课有直接关系，如果能自己通过网络搜集更多的关于现代战争的图片和信息，就会更助于课堂效果的实现。可是，在回首想想自己又知道多少关于战争的内