2、绘本《猜猜我有多爱你》教案

1、最新 料推荐猜猜 我有多爱你【作品分析】猜猜我有多爱你是由英国的世界著名作家山姆麦克布雷尼写作的一本带有深厚的爱的童话书。它以画面与对话结合的形式描绘了两只兔子之间的情感。讲述了一只小栗色兔子和一只大栗色兔子在用自己的方式表示着彼此间的爱。在故事中，小兔子用自己身体上的部位或动作来比喻自己对妈妈的爱。它或是伸开手臂，或是高高跳起，当爱可以用长短高低来比拟的时候，那爱就成了“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 两只兔子，都在向对方传达我要爱你多一点的信息。爱是彼此的，用自己的爱去回报就会获得更多的爱。给别人的爱比别人给自己的更多一 点，这就是爱的轮回。不管是父母还是教师，除了是孩子生

2、活的老师、学习的老师，更应该成为孩子爱的老师。用我们的方式向孩子传递爱，用我们爱的举动让孩子感受爱，用实际行动教会孩子爱自己、爱他人、爱社会。大人应该把爱化作孩子可以理解的举动，让爱在他们心中变得真实可感。就像书中的两只兔子，他们用远近高低来表达爱的多少，孩子们看了会有更深的感受。第一课时（读前指导课）一、导读目标：1、向学生介绍猜猜我有多爱你的作者及其主要内容。2、引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读绘本的方法。3、培养学生的想象力和阅读能力，激发学生阅读猜猜我有多爱你的兴趣。二、教学重点：了解猜猜我有多爱你的主要内容，激发学生阅读猜猜我有多爱你的兴趣。三、教学准备：阅读猜猜我有多

3、爱你，准备教学课件四、导读过程：（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读绘本吗？你们已经读了哪些绘本？今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书。2. 简介猜猜我有多爱你内容。这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。请注意，在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，这时的大兔子是静止不动的，而且1最新 料推荐大兔子和小兔子的 都扭了 来，一双黑点似的眼睛望着 外，也就是故事之外的你，似乎在 你： ，你准 好了 ？快和我 一起走 个名叫猜猜我有多 你的故事里吧！当翻 一 ，你会看到三幅充 了 感的小 大兔子背着小兔子 起了后腿、准 起跳、猛地往斜

4、上方一 其 是一个 的起跳 作 一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我 看到小兔子 地抓住了大兔子的 耳 ，听到他 ：“猜猜我有多 你？” 富有 感的画面把我 的 牢牢地 住，想不看下去也 。3、 ， 在不是一件容易衡量的 西。”4、快来 猜猜我有多 你吧！教后感：第二 （ 交流 ）教学要求：1、通 教 大声 ，学生 情 、参与演， 学生感知故事。2、初步 到做自己最幸福。3、借助 文并茂， 以 主的形式， 培养孩子仔 的 ，激 趣重点、 点：借助 文并茂，以 主的形式，培养孩子仔 的 ，激 趣。 指 ：一、 入1、今天老 来了一本故事 想和你 分享，故事中的两只兔子也和你 一 筋，我

5、一起来看看故事 的名字是什么？ 一个同学来 名。“ ”字在哪里？ 能指 大家看？其他的字可以不 ，可是 个 字你一定要 。2、在故事 的扉 上除了告 我 名 告 我 什么？3、一起猜猜他 可能在做些什么？二、 1、 个故事 的是 和 的 的故事，想知道 ？2、我 的故事开始了，但听故事 有一个要求（出示ppt ）：2最新 料推荐晚上，小兔子 上床睡 了，可是他拉着大兔子的耳 不放，要他听自己 ，他 大兔子 ，猜猜我有多 你。大兔子 ： 我可猜不出来。小兔子把手 开， 到无法再 开 ：我 你有 么多。大兔子一看，也把手 开， 到无法再 开 ，我 你有 么多，小兔子一看，哦，真多啊？提 ：小兔子用

6、了一个什么 作 明 大兔子的 呀？用了一个 开的 作，嘴里 ：我 你有 么多？ 来和大兔子比比 的 多。小兔子 ：我 你一直到我的手指 。大兔子 ，我 你一直到我的手指 。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳， ：我跳得有多高，我就有多 你。大兔子 ：我跳得有多高，我就有多 你！提 ：小兔子又用了什么方法来 明自己 大兔子 的？小兔子 着 着来到了哪里？他 看到了什么？花、山、 、小河小兔子看到那么多的 西又 出了 大兔子的 ： 竹子有多高，我就有多 你！你能把看到的 西比成 他的 ？小草有多多，我就有多 你？天有多高我就有多 你？花有多漂亮我就有多 你？ 着 着：小兔子累了，看着月亮 ，

7、我 你从 里到月亮那里， 着，睡着了。大兔子 ：傻孩子，我 你从 里到月亮那里，又从月亮那里回到 里。3、 生品 故事， 自己最喜 哪个情 。 个故事 我 深深着迷了。接下来我 一些同学一起来把故事表演一遍，其他同学把小眼睛小耳 准 好了，把心放平了，一起来欣 个美 的故事。不 ，老 有个要求：把你最喜 的一句 想 法 下来。三、拓展 你能用什么来 你的 ？用上句式：（）有多（），我就有多 你！ 里的 多 ？你最 呢？ 把你的 告 你 的人。四、 的益 和 趣，推荐 秀 目。 真是一次愉快的体 ，我 送出了 ，也收 了 。我希望在今后的学 生活中，我 班同学能 把 ， 他遍地开花，开在校园里，

8、开在家里，开在每一个春夏秋冬的季 里。一本 就是一个精彩的故事， 一本 里也会有一段温馨的回 。 我 一起在 中感受 些精彩与温馨吧！推荐 目： 爸 爸，你爱我 吗？ 逃家 小兔 好 爱 好 爱你 跟着 爷爷 看教后感：3最新 料推荐第三 （ 后 ）教学要求：1、能 出作品的主要内容。2、能运用已有方法来理解 本所表达的内涵。教学 程：一 孩子也来猜猜看：当大兔子听到小兔子 自己 大兔子的 有自己 开的手那么大，然后 孩子 猜 ， 会怎么 ？怎么做呢？当大兔子听到小兔子 “我的手 得有多高我就有多 你” ，大兔子又会怎 来表达自己 小兔的 呢？当小兔子 “我 你一直到我的脚趾 ” ，大兔子又会

9、怎么做呢？二、投入感情地 述故事， 并加上 作、神 助 言来“演”故事，用生 、夸 的手法来呈 故事，理解 本的内容，从而感受彼此之 的 。三、与孩子交流：什么叫“ ”？你 得“ ”是什么？ 自己最 的人是 ，如何表达自己的 。教后感：第四 （ ）教学目的：1、 学生的学情 行 ， 漏被缺；2、 学生 格列佛游 的 情况 行指 。教学方式： 卷 内容：一 1.故事里有（）位小主人。（1） 2（ 2） 3（3）4（4）12.睡 小兔子 大兔子猜（）4最新 料推荐（1）明天我们到哪里玩（ 2）明天我们到姥姥家（ 3）猜猜我有多爱你3. 第一次小兔子用（）动作表示他多爱大兔子。（ 1）说话（ 2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。4. 第二次小兔子（） , 我就有多爱你。（ 1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步5. 第三次，小兔子（）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。（ 1）跑步（ 2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。二填空1、. 听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（）来，（）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。”2、小兔子看见大栗色兔子跳得（）都碰到树枝了。3、小兔子说：“我爱你，像这条（）伸到（）那么远。4、大兔子说：“我爱你