2、.3的乘法口诀的教学设计

1、最新 料推荐2 、3 的乘法口 教学 教学目 ：1、通 情景， 制 2、3 的乘法口 的 程，体 2、 3 的乘法口 的来源，并能熟 2、3 的乘法口 ， 一步理解乘法的意 。2、掌握 2、3 的乘法口 ，能运用口 正确地 行乘法 算，会解决一些 的、用乘法 算的 。3、通 ， 一步提高学生的 算能力和思 的敏捷性。教学重点：1、使学生熟 2、3 的乘法口 ，能 比 熟 地 行乘法 算。2、 一步明确乘法口 的含 和来源，沟通乘法与加法的 系。教学 点：理解、明确每一句乘法口 的含 。教学准 ：教学 件、游 活 的 片和卡片等。教学 程：一、复 ， 复 5 的乘法口 。1、“开火 ” 口 一五

2、 二五 三五 四五 五五 2、 学生之 行 口令活 ，教 适 行 价。 意 ： 复 ， 一步熟悉口 ， 下面的教学活 做好 。 ：今天我就和大家一同来学 新的乘法口 。 （板 ：乘法口 ）二、 情境，探索新知。1、 情境，学 2 的乘法口 （ 1）、（ 件出示例 2 情境 ）春姑娘悄悄地来了，天气 暖和了。二（ 1）班种植小 的同学开始了繁忙的播种。今年，他 打算在自己的 田里种向日葵。自从他 把种子埋到地里以后，小 和小 天天都来 田 察，有 水，松松土。 一天，他 又来到了 田， 到田 ，小 就 地 ： “我 种的向日葵 芽啦！”小 一 蹲下仔 察一 ：“是啊！你看，一棵幼苗上 开两片子叶

3、。”“小 ，我来考考你”小 小 ，“一棵幼苗上 开两片子叶是几个 2？你能 出乘法算式 ？” 同学 ，你能帮帮小 ？ 意 ： 入， 学生 松 入情境。从美 的情景 和主人公小 、小 的 中， 信息和 ，感受生活与数学的 系。1最新 料推荐（ 2）、一棵幼苗上张开两片子叶是 1 个 2，1 个 2 用乘法算式表示是 21 或 12。因为， 1 个 2 是 2，所以 21=2 ，12=2 。我们编出乘法口诀是“一二得二”。（板书：一二得二）（ 3）、两颗幼苗上张开几片子叶？（ 4 片） 是几个 2？（是 2个 2） 怎样用乘法算式表示？（ 22=4 ） 谁能试着编出这句乘法口诀？（二二得四） （板

4、书：二二得四）（ 4）、同学们说得很好，你们不仅独立解决问题，还编出了乘法口诀。你们编出的是几的乘法口诀？（板书： 2）有几句？（两句）能很快记熟吗？ 同桌相互读一读。（ 5）、开火车说口诀和算式。2、学习 3 的乘法口诀（电脑课件显示情景图）（ 1）、过了几天，燕子妈妈和小燕子飞到了二（ 1）班种植小组的实验田上。 燕子妈妈对小燕子说： “你看， 向日葵长高啦！ ”这时，小燕子正兴致勃勃地数着向日葵的棵数。“每行3 课。”（ 2）、同学们，“每行3 课”是什么意思？（ 1 行种 3 棵向日葵）表示几个三？（表示1 个 3） 1 个 3 是几？（ 1 个 3 是 3）怎样用乘法算式表示？ （3

5、1=3 ，13=3 ）你能编出一句口诀吗？ （一三得三）（ 3）、小燕子继续数： 2 行是多少棵？表示几个 3？3 行是多少棵？又表示几个 3？请同学们帮小燕子列出乘法算式算一算， 并编出乘法口诀，好吗？（ 4）、学生独立完成之后小组小组活动，讨论问题编口诀。（ 5）、小组汇报，集体交流。31=3 ，13=3一三得三32=6 ，23=6二三得六33=9 ，三三得九（ 6）、大家刚才编出的是几的乘法口诀？（板书： 3）数一数，3 的乘法口诀有几句，自己小声读一读。3、小组内互记 2、3 的乘法口诀。对口令记口诀。 （要求：对口令的形式熟悉 2-3 的每一句口诀， 可以使用不同的形式的组合， 要多

6、给学生参与和练习的机会。）三、活动体验，巩固练习。1、“摘苹果”游戏：同学们， 2、3 的乘法口诀都学会了吗？刚才图里的小刚和小燕子也学会了。我发现今天大家学得都很积极努力， 我想奖励一下大家。2最新 料推荐接下来我们就来放松一下做个“摘苹果”的游戏，谁成功摘到苹果，就把苹果奖励给谁，好吗？（出示苹果图）但是想得到苹果是有要求的： 必须正确计算出苹果上的乘法算式的得数，而且说对所用的口诀。你们有信心吗？开始“摘苹果”的游戏。2、“闯三关”活动：刚才，大家有的得到苹果了，但还有许多同学没得到，不过没关系，我这还有一些苹果， 接下来大家一同到数学游乐园里去做闯关游戏，谁顺利在每一关内获胜，就奖励给谁苹果，好吗？（课件展示数学游乐园）指导学生随着课件展示的游乐园闯关题一起在练习中巩固所学。（ 1）、说口诀。（ 2）、说算式。（ 3）、用口诀。3、“找朋友”活动。（把乘法口诀分成两半，先发给部分同学前一半，站成一排，然后再发另一半去找朋友，两两结对为朋友后，说出为什么，两人领大家读记口诀）四、全课总结，拓展延伸。以最后一个找朋友的活动结束本节课， 同时在卡片 “34、44、三四、四四”找不到朋友的情境下，质疑拓展延