《大自然的启示》教学设计与反思

1、最新 料推荐大自然的启示教学设计与反思教材 介： 是一篇关于仿生学的 文， 文开篇以科学家从 行得到启示， 明了 机，引出了“可以 ， 儿是人 的老 ”；接着，重点介 了人 在 机 船 ， 建筑 等方面向 ， 蜻蜓 蚊子蜜蜂等学 的例子， 具体地 明了：“自然界可以充当人 老 的生物何止一种” ；最后，以“生物真是人 的好老 啊” ，呼 开 ，点 作 全文 次清楚，重点突出通 本 的学 ，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知 ，激起探索自然的愿望。学情分析：大自然的启示本次 作要求孩子 先是走 大自然，开展 察植物、 物的 合性学 ，从而得出启示。 春暖花开之 ， 面 的 合 践活 ，孩子 趣盎

2、然。所以在 笔之前，我引 学生回想一下本身 践的 合性活 ，确定写作重点。完成本次 作就水到渠成，出 了不少的佳作。 理念： 文 程 准 ： “学生是 文学 的主人， 文教学 激 学生的学 趣，注重培养学生自主学 的意 和 ” 此，本 引 学生以自主、合作、探究的学 方式学 文。 通 了解人 运用仿生学 行 造的 例流 体、 薄壳 构， 激 学生的 造思 ， 学生 造 明提供有益的启示，并形成 文能力，提高 文素养。教学目 ：1. 知 ：通 分 收集 料， 例 明人 活 生物圈的多方面影响。2. 能力：培养学生收集和 理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。3. 情感 度与价 ：培养学生的 保

3、意 ， 以及人和自然和 展的意 ， 立 境保 的 迫感、 任感，培养 作精神。1最新 料推荐教学重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。教学难点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法，形成环境保护意识。课前准备：学生准备：收集有关人类破坏生态环境的资料，并做好交流的准备。教师准备：收集有关资料、制作多媒体课件。课时分配： 1 课时教学过程一、听播新闻，激情入境出示课件：新闻三则苍蝇与宇宙飞船 从萤火虫到人工冷光电鱼与伏特电池谈话导入：听了这几个新闻， 你有什么感想？（科学发明与动物有很大关系）小结过渡：今天继续学习人类的“老师”这篇课文，相信你收获

4、更多，希望大家好好地表现。（板书课题）二、初读检测1、读一读。破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡超过 均匀 袋鼠 机翼 轻而易举2、想一想：这篇课文主要讲的是什么？人类的老师有哪些？师：提问：老师为什么要加引号？（这里的“老师”不是我们平时所指的老师，指的是自然界中的种种生物，是特指，所以加引号。）3、学生述说大意：科学家从动物身上得到启示发明创造出很多东西，说明生物是人类的老师。2最新 料推荐三、依托课件，自主探究。1、出示：（多媒体课件）鸟类与飞机、鲸与轮船2、引导学生自主探究、小组交流（1）分配自主探究、小组合作探究任务：第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段第二、三、四大组重点研读课

5、文第三、四、五自然段。（2）学生自主探究、小组合作探究，教师巡回点拨。第一、二、三大组：从课文第一自然段读懂了什么？第四、五、六大组：“老师”是谁？“老师”教给人类什么？人类向“老师”学习的结果如何？（3）组织交流，评议导向 .读懂并讲述清楚人类在飞行设计， 轮船设计二个方面向生物是如何学习的？过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！ 请同学们把你的收获说出来， 和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来， 讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！1第一大组汇报探究情况，其他组补充或提出异议（1） 第一自然段科学家从鸟儿在空中自由飞翔的现象得到启示，发明了飞机。鸟儿是人类的老师从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞

6、行的情形，研制出高性能的飞机。（2）第二自然段自然界可以充当人类老师的生物还有什么？鲸的流线型外形有何作用？有什么应用呢？（3）第三自然段 人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。3最新 料推荐 这句话总结全文，点明中心。2、 第一大组汇报探究第一自然段情况，其他组补充或提出异议（1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。（2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。（3）研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（4）飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。3、第二大组汇

7、报探究第二自然段情况，其他组补充或提出异议4、理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师5、小结：大自然是多么奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！四、奇思妙想1、 平时你一定观察过许多动物， 从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？（1）实物演示：鸡蛋捏不碎（2）分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，

8、设计出许多既轻便又省料的建筑物。2 、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？3、自由述说。4最新 料推荐五、拓展延伸，展示资料1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？ （引导学生用前面出示的句式， 说说自己收集到的资料）2、展示资料蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。 科学家运用这个道理， 制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。萤火虫高效冷光源蝴蝶翅迷彩服、装潢材料夜蛾作战性能高的战斗机苍蝇蝇眼照相机跳蚤垂直起落的鹞式飞机海豚快速度的潜艇六、 课外迁移，作

9、业超市。1 、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2、 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验七、板书设计：大自然的启示“打扫”森林保持大自然的生态平衡人类的老师生物真是人类的好老师八、教学反思：这是一篇科普作品， 是介绍有关仿生学方面内容的， 知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，打破以往的教5最新 料推荐学常规，还自主学习于学生， 让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣， 激发了学生探索大自然的强烈愿望。改变死记硬背，机械记忆的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习

10、方式，是课程改革的一大重要任务。四年级学生已经具备预习的能力， 所以，自主预习时， 我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即一二自然段，反复研读，挖掘文本内涵。采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感兴趣的部分，进行合作探究、讨论交流，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探讨。根据课文特点，我设计教学流程为：听播新闻，带入情景 阅读课文，了解大意 依托课件，自主探究 合作交流，畅叙感受 开放网络，延伸拓展。1、明确一些方法。本篇课文很明显的特点就是通过一个 “点”将形象典型的事例与人类的改造发明有效地联系起来，扣住这个 “点”即可以起到挈领的作用。这个 “点 ”便是动物带给人类的启示。在学完 “鸟儿带给人类的启迪 ”以后，我便让学生通过自主研究与合作交流的形式讨论学习其他的两个事例，学生觉得轻松，觉得快乐。2、激发一点情趣。如果只是枯燥地灌输这些 “仿生学 ”方面的科普知识，许多学生也许觉得无聊。 因此科学性与趣味性的结合是相当的有必要。 如何激发学生