《英文教育白皮书》PPT课件.ppt

1、英文教育白皮書,演講人:陳英輝 99.3.5,白皮書架構,因應英語文 全球化之發展,培養學生良好的 英語文溝通表達能力,強化學生就業 或升學的競爭力,配合國內、 國際職場之需求,拓展學生國際視野,教育目標,EGP+EIL/ESP (一般英語文+國際職場英語文/專業英語文),日間部四技生,教育內容(視各校情況而定),教學對象(視各校情況而定),教育目標(續),培養一般英語文能力(Required) (EGP: English for General Purposes),第二年,第一年,培養職場英語文能力(Required) (EIL：English as International Langua

2、ge),第三、四年,培養專業英語文(ESP)能力(Optional) 各院系依專業需求自訂相關領為必/選修。,教育目標(續),一、學生學習英語文動機及興趣薄弱,二、學生英文程度普遍低落,學生現況,學生學習英語文動機及興趣薄弱,學生在高職階段英語文學習時數不 足，成效不佳，導致信心薄弱，怯於自我補強。 學校在教學上又將英文視為一門科學(subject/discipline)，而非溝通的工具(vehicle/tool)。,學生現況(續),學生英文程度 普遍低落,2008年ETS台灣地區TOEIC測驗顯示科技大學及技術學院學生年度平均成績為424分，遠低於國內企業求才多益650分的門檻。 各校學生學

3、習英語文的起始點 (where we stand?),學生現況(續),推動英語文 畢業門檻,推動學分抵免辦法,教學策略,增聘外籍師資,加強補救教學,實施能力分級編班,採用多元、創新、 有效之教材教法,舉辦各種年度 語文競賽,建置優良的語 文自學環境,提供遊學機會,強化各領域專業英語文ESP,十大教學策略,實施能力分級編班,實施大一新生英語文能力檢定考試 精進英語文能力分級編班機制 課程以不同課號及名稱區隔 實施適才適性教學 實施英語文分級統一會考,教學策略(續),採用多元、創新、有效之教材教法,推動溝通式英語教學法 鼓勵教師利用高科技設計課程 輔導學生製作學習檔案,教學策略(續),建置優良的語

4、文自學環境,強化語言自學中心功能。 推動英語文管理系統機制、建置網路自學 課程方案。 提供英語文能力診斷、充實英文自學教材 與網路學習資源。 建置證照考試平台。,教學策略(續),增聘外籍師資,藉由外籍教師活潑的教學，營造優異英語環境， 提高學生學習英語文的誘因。 實施對象優先為英語文能力已達歐盟共同架構 (CEFR)語言能力參考指標A2 以上之學生。,教學策略(續),加強補救教學,開設低成就輔導班 培訓教學助理協助輔導,教學策略(續),推動學分抵免辦法(1/2),凡通過歐盟共同架構(CEFR)語言能力參考指標A2 同等級英語文能力 測驗之學生，可優先進入英文共同必修課程進階班。 凡通過歐盟共同

5、架構(CEFR)語言能力參考指標B1 同等級英語文能力 測驗之學生，得抵免第一學年英文共同必修課程(4 學分)。 凡通過歐盟共同架構(CEFR)語言能力參考指標B2 以上同等級英語文 能力測驗之學生，得抵免第一學年和第二學年英文共同必修課程(8 學 分)，並優先擔任本校英語文課教學助理(TA)。,教學策略(續),推動學分抵免辦法(2/2),凡符合本學分抵免辦法之學生，可由英語文教 師輔導選修應英系課程或其他各系開設之專業英 語文課程。 學生抵免後應修學分數仍應符合本校學則規定。,教學策略(續),推動英語文畢業門檻,以通過歐盟CEFR A2 同等級英語文能力檢 測為門檻。 擬定相關的配套措施，例如：開設多益輔導 班、建立線上英語檢測模擬試題、建立學生英 檢成績資料庫、補助達到畢業門檻之學生英檢 報名費等措施。,教學策略(續),舉辦各種年度語文競賽(例如生字擂台賽、朗讀比賽、 聖誕歌曲比賽、英文簡易讀本、認證競賽等),提供遊學機會(鼓勵學生申請教育部學海飛颺、 學海惜珠及學海築夢及等專