麻雀教案彭云龙第二课时

1、最新 料推荐小学语文（ s 版）四年级上册13 课麻雀教案07 小教四班彭云龙第二课时一、教学目标1学习课文，理解内容。2理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。3通过课文朗读，应到学生体会爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。二、教学重、难点1理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2理解“一种强大的力量”即爱的力量，使弱小者战胜强大者。三、教学过程（一）导入今天老师看到一个很有趣的谜语，要跟大家分享一个下。谜语很短，只有四句话。同学们认真听，并把它记下来：双脚跳跳，吵吵闹闹。吃虫吃粮，功大过小！（打一种鸟类）是的，谜底就是麻雀！（板书课题

2、麻雀）（二）复习课文，整体感知1.上节课，我们已经初读了麻雀一文，接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都出现了那些角色？2.学生回答。 （板书：我（猎人）、猎狗、老麻雀、小麻雀）3.这些角色之间，发生了什么事？从课文中不同的角色来概括这个事件。请四位同学来说。可以说一句话、一段话都可以。谁来当猎人（课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗， “我 ”深受感动，带走猎狗的事。） （板书：吃掉、拯救、唤回）（三）品词析句，质疑解难1.齐读一大段(1) 猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（ 2）站在地

3、上的小麻雀是什么神态？ （小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何 ”是什么意思？ “呆呆地 ”与 “无可奈何 ”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）（ 3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）我们再来读第一大段。指导朗读：“猛烈 ”写出了风很大，要重读；“呆呆地 ”和 “无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法， 不知怎么办好， 声音要拖长一些。 “嫩黄 ”与 “绒毛”要读得稍重一些。教师示范， 学生练习， 然后指名朗读， 点评（自评、他评、师评）。2.齐读二大段（ 1）猎狗发现小麻雀后，是

4、怎样做的？（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，1最新 料推荐露出锋利的牙）（指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。）（ 2）接着又发生了什么意外情况？（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）（ 3）怎样理解 “像一块石头似的 ”，用石头演示，引导学生讨论理解。（稳、坚定、焦急）（ 4） “绝望 ”是什么意思？（没有希望、宁愿牺牲自己）注意此时老麻雀是什么样子。（指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。）（ 5）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？（老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。）（ 6）麻雀有多大，猎狗有多大？他们之间的搏斗

5、是怎样的搏斗？(力量悬殊、以卵击石)（ 7）老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（读文中句子回答）（ 8）明知斗不过，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）（ 9）怎样理解 “一种强大的力量 ”？要引导学生回答得充分、具体。（板书：爱）（ 10）面对如此无畏的老麻雀， 猎狗是怎么做的？默读第六段。 想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？（指导朗读： “愣妆、 “这么大 ”两词要重读，两个 “慢慢地 ”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。）3.老师读最后一段。请同学们认真听，想一想作者为什么唤回猎

6、狗，把它带走。（当他看到这一幕，被爱的力量感动了。）板书：（四）展开讨论，情感升华1.同学们，作者屠格涅夫是一位充满爱心的人。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话： （播放音乐：神秘花园） “是的， 请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大 只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”2.读到这儿，此刻，你最想说的一句话是什么呢？请写下来，等下和大家分享。3.谁想把自己的想法说给大家听一听，我们来一起分享。（五）总结全文1.作者真实具体的描写，是我们深切地感受到人间真挚而炽烈的爱的力量。此刻，爱让我们的心彼此贴近。心中有爱，世