给予是快乐的教学设计

1、最新 料推荐给予是快乐的教学设计思南 塘 小学周 【教材 析 】 是一篇 叙文， 叙了保 在圣 之夜与一个小男孩在短 的接触中，由 解到理解的 化 程，揭示了“ 予是快 的” 一人生道理。 文篇幅短小， 构 凑，很适于学生朗 、复述；男孩面 新 的种种表 和保 由此 生的心理 化交替叙述， 使故事情 一波三折， 引人入 ， 很容易 学生的 趣；文章 尾点 ， 揭示中心的写法既有助于学生理解 文， 又易于学生迁移运用，教 在教学 注意 教材的 。【 理念 】 文学 离不开 ， 文 求三个 度： 1、 文思想感情的理解与感悟 ； 2、 累文本 言的 ； 3、运用文本 言 于表达的 。 教学是教 、

2、学生、文本之 的 程。 是学生的个性化行 。学生作 学 和 展的主人，在教学 程中， 重 其情感 度与正确价 的 向。本文叙述的是一个男孩 残疾弟弟真 的 。 文章篇幅短小、 构思奇特、 情 曲折生 。根据教材特点以及 教学的要求，本 充分利用学生的 期待， 学生的 极性， 学生在自 自悟中 通 文，抓住 文的主要内容；在合作交流中 懂 文， 体会男孩 弟弟的真 情感， 感悟“ 予是令人快 的”精神品 ，在感悟中运用 累的 言 行 言表达能力的 。【教学目 】知 与技能 ：正确、流利、有感情地朗 文；学会本 生字，理解由生字 成的 ； 能 系上下文理解 文中重点句子的意思。 能 系全文、 掌握

3、表 中心思想的句子的含 。 程与方法： 在自 自悟中 通 文， 抓住 文的主要内容； 在合作交流中 懂 文，体会男孩 弟弟的真 情感，感悟“ 予是令人快 的”精神品 情感 度价 ： 凭借 文的具体 言材料， 得“ 予是快 ”的真切感受，激 助人 、无私奉献的思想情操。【教学重 点】从人物的 言和行 中体会小男孩的心理活 和保 的心理感受。【 划分】一 。【教学流程】一、 入，出示 件一。1、 同学 欣 片，用一个 形容他 的心情。（愉快、快 、高 ）2、同学 ，你 什么 候最快 ？（板 “快 ”，生自由 言）3、今天我 也要学 一篇有关快 的文章， 充 ： 予是快 的。4、那么，快 是什么呢？

4、 同学 3 遍。5、 了 后，你有什么 ？生：什么是 予？生： 什么 予是快 的？6、 些 提得真好，就 我 着 些 来学 第 予是快 的， 同学 打开 ，自由 一 ，看看学 篇 文有那些要求。1最新 料推荐（出示 件二：自学提示，指名 ）二、初 文，整体感知、 文的主要内容是什么呢？ 同学 自由 文，注意 准自字音， 清字形，句子要 流利。2、听范 文，想想 篇 文主要 了什么？（出示 件三：范 音 ） （指名回答， 同学 充。）3、保 的两次意想不到分 在哪几个自然段？（ 1-7 第一次意想不到； 8-12 第二次意想不到）三、再 文，感知内容1、生默 1-7 自然段，画出 你感 的句子，

5、多 几遍。2、你 懂了什么？（生：小男孩生活不富裕； 小男孩很羡慕保 有 的新 ； 保 会了小男孩）3、 些 美 ？（出示 件四：汽 片）4、保 有 的 心情怎 ？他的 出什么 的 气？（高 的 气）5、小男孩的 出什么 的 气？（羡慕的 气）生 ：男孩 大了眼睛：“你是 ， 是你哥哥 你的，你不用花一分 ？”保 点点 。男孩惊 地 ： “哇！我希望”6、小男孩希望什么呢？生：（ 1）希望有 的哥哥。生：（ 2）希望自己也可以当 的哥哥。7、你 的想法 ？男孩想当怎 的哥哥呢？（保 以 男孩希望自己也有一个 的哥哥。男孩却 ： “我希望自己也能当 的哥哥。”）小男孩惊 是因 羡慕保 有一 的新

6、 ？ 我 替小男孩 出心里的 。是啊，保 了，男孩不是希望自己有一个 的哥哥， 而是想当 一个哥哥，男孩从小立志要在圣 送自己的残疾弟弟一 新 ，多么了不起啊！8、 同学 默 自然段，你 出了哪些意想不到，用笔划出来，在旁 写下你的感受。（ 1）保 惊 地看着 个男孩， 情不自禁地 了一句：“你愿意坐我的 兜一圈 ？“生：我 得 里 我感到很意想不到， 保 怎么会邀 一个陌生人与他一起兜 呢？保 可能被男孩的 言 感 了。（ 2） 有哪些是 你意想不到的呢？生：保 把 开到小男孩家 口， 以 男孩是想在伙伴面前炫耀自身坐着一 漂亮的新 ，可是保 又 了， 男孩是想去接他的弟弟， 他弟弟也看看

7、的新 ，并 下了他也要送一 他弟弟的 。 男孩一定想把他的快 与他弟弟一起分享。（ 3）教 引 第十二自然段：出示句子 1：保 的眼睛湿 了。他下了 ，把弟弟抱 了 里。那个男孩眼睛里 着喜悦的光芒，也坐 去。他 三个人一起 了一个 忘的夜晚。1、 同学 猜猜， 个夜晚，他 三个人是怎 度 的？同桌先 一 ，全班再交流。2、那在你 的生活中，有没有一些 予是快 的事情呢？2最新 料推荐生自由汇报3、这件事让保罗明白什么呢？（指名回答：明白了给予是令人快乐的。）出示句子 2这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。生齐读这个句子。4、是什么让保罗如此真切的感受到给予是快乐的，让我们来读自然段。读后，请同学来复述这个故事。（指名同学讲故事。）三、总结全文（播放音乐爱的奉献 ）是啊，这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。我想送给同学们一句话：“赠人玫瑰， 手有余香。”在我们的日常生活中也不时能体会到给予的快乐，也许是一个关