2015年中考语文苏教版精品ppt复习课件：第1部分（八年级下册）（98页）.ppt

1、八年级下册,第四节 八年级下册,现代文二字词,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,现代文四字词,妙手偶得无边无垠坦荡如砥潜滋暗长旁逸斜出 不折不挠 纵横决荡 争妍斗艳 忍俊不禁 仙露琼浆 察颜观色 盘虬卧龙 不远万里 以身殉职 拈轻怕重 精益求精 见异思迁 漠不关心 麻木不仁 断章取义 强聒不舍 斤斤计较 赫赫战功 无足轻重 全神贯注 默默无闻 蓬莱文章 单枪匹马 光怪陆离 海市蜃楼 夸夸其谈 优柔寡断 饶有兴味 随心所欲 迥然不同,第四节 八年级下册,兴致勃勃 一语双关 历历在目 人烟市肆 君子固穷 不屑置辩 不省人事 果不其然 无缘无故 异想天开 津津有味 扣人心弦 纹丝不动 气喘吁吁

2、 面面相觑 死心塌地 失之交臂 力挽狂澜 各得其所 德隆望尊 黯然失色 公正不阿 血气方刚 洗耳恭听 下车伊始 炉火纯青 叹为观止 卷帙浩繁 无懈可击 交头接耳 趁热打铁 打抱不平 如饥似渴 若无其事,第四节 八年级下册,重点成语解释,坦荡如砥：_ 潜滋暗长：_ 旁逸斜出：_ 忍俊不禁：_ 察颜观色：_ 拈轻怕重：_ 麻木不仁：_ 精益求精：_,第四节 八年级下册,见异思迁：_ 强聒不舍：_ 断章取义：_ 光怪陆离：_ 海市蜃楼：_ 优柔寡断：_ 君子固穷：_ 斤斤计较：_,第四节 八年级下册,各得其所：_ 德隆望尊：_ 洗耳恭听：_ 面面相觑：_ 炉火纯青：_ 离经叛道：_ 叹为观止：_ 卷

3、帙浩繁：_ 打抱不平：_,第四节 八年级下册,文言文知识,通假字,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,常见虚词,第四节 八年级下册,词类活用,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,一词多义,策策之不以其道(动词，鞭打) 执策而临之(名词，鞭子) 食一食或尽粟一石(吃) 食之不能尽其材(喂养) 能安求其能千里也(能够) 虽有千里之能(才能) 或一食或尽粟一石(有时) 或以为死，或以为亡(有的，有的人) 见疏条交映，有时见日(看见) 才美不外见(同“现”，显现),第四节 八年级下册,而鸣之而不能通其意(转折连词，可以译为“却，可是”) 食马者不知其能千里而食也(表示顺接，

4、联系“不知” 和“食”两个动作) 执策而临之(顺接连词，可以不译) 中峨冠而多髯者为东坡(连词，并且) 启窗而观(修饰连词，不译),第四节 八年级下册,其食马者不知其能千里而食也(代词，指马) 鸣之而不能通其意(代词，它的) 其真无马邪(反问语气词，难道) 其真不知马也(推测语气词，恐怕) 其两膝相比者(代词，他们的) 其人视端容寂(代词，那),第四节 八年级下册,以不以千里称也(介词，因为) 策之不以其道(介词，按照) 东临碣石，以观沧海(介词，用来) 以衾拥覆(介词，用) 以中有足乐者(连词，因为) 俯身倾耳以请(连词，而) 以是人多以书假余(介词，因为) 家贫，无从致书以观(连词，来，表

5、目的),第四节 八年级下册,之唐人尚未盛为之(代词，用雕版印刷) 以径寸之木(助词，的) 闭之(代词，它们) 录毕，走送之(代词，指所借之书) 当余之从师也(助词，无实义，不译) 手指不可屈伸，弗之怠(代词，指“笔录”) 就持就火炀之(动词，靠近) 瞬息可就(动词，完成) 印每字为一印(名词，字印) 欲印(动词，印刷),第四节 八年级下册,奇明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇异，特殊的。音q) 舟首尾长约八分有奇(名词，零数，余数。音j) 有明有奇巧人曰王叔远(动词，有。音yu) 舟首尾长约八分有奇(连词，同“又”。音yu) 端东坡右手执卷端(名词，一端，一头) 其人视端容寂(形容词，端正，正)

6、可高可二黍许(副词，大约) 珠可历历数也(动词，可以) 为为宫室、器皿、人物(动词，雕刻) 中轩敞者为舱(判断动词，是),第四节 八年级下册,比其两膝相比者(动词，挨着，靠近) 比至秦(等到) 居居右者椎髻仰面(动词，处在，位于) 年且九十，面山而居(动词，居住) 绝以为妙绝(极) 群响毕绝(断绝，消失) 妙众妙毕绝(名词，妙处) 以为妙绝(形容词，奇妙) 指手有百指(名词，手指) 不能指其一端(动词，指出),第四节 八年级下册,患又患无硕师名人与游(动词，担心) 无冻馁之患矣(名词，忧患) 至色愈恭，礼愈至(形容词，周到) 至舍，四支僵劲不能动(动词，到达) 质援疑质理(动词，询问) 非天质

7、之卑(名词，资质) 是斯是陋室(判断词) 是吾剑之所从坠(指示代词，这儿) 名不能名其一处(说出) 则题名其上(名字),第四节 八年级下册,古今异义,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,古诗文名句,惟吾德馨,无案牍之劳形,蓬莱文章建安骨,举杯销愁愁更愁,衡阳雁去无留意,燕然未勒归无计,断肠人在天涯,沉舟侧畔千帆过,第四节 八年级下册,相见时难别亦难,蜡炬成灰泪始干,何当共剪西窗烛,各领风骚数百年,不知口体之奉不若人也,然后有千里马,而伯乐不常有,第四节 八年级下册,文言文训练,同“现”，显现,有时,到(它)跟前,等同，一样,著称,通晓,第四节 八年级

8、下册,D,解析 D项，第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。,第四节 八年级下册,3将下面的句子翻译成现代汉语。 食不饱，力不足，才美不外见。,答案吃不饱，力气不足，(它的)才能和美好的素质不能显现出来。,4如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？,答案示例：不气馁，努力做好本职工作；寻找机会，展示自己的才华。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,D,第四节 八年级下册,6用现代汉语翻译下面的句子。 (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,答案想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,(2)今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？,

9、答案现在的人却不知道用他们的愚蠢之心去向圣人的智慧学习，不是错了吗？,第四节 八年级下册,7托物寓意是古人的常用写法。甲文作者以“千里马”寓_，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？乙文管仲最后“遂得道”，是因为他相信_(填写一个成语)，这个故事告诉我们一个什么道理？,答案人才根本原因是“不知马”。老马识途告诉我们要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,房脊,高，高耸,云霄和天河,店铺,第四节 八年级下册,解析 例句中的“以”和B项中的“以”都为介词“用”。A项，“以”为介词“凭借”；C项，“以”为介词“把”；D项，“以”为介词“把”。,B,第四节

10、八年级下册,动词，出名,大儒，博学的人,此，这,弹奏,散布得远的香气，这里指品德高尚,琴、瑟、箫、笛等乐器的总称，这里指奏乐的声音,第四节 八年级下册,2把下列句子翻译成现代汉语。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。,答案苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内(或：苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青)。,(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。,答案没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累。,第四节 八年级下册,3本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”之意，你是否同意此观点？为什么？,答案同意。因为品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与

11、恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,使劳累,交往，结交,5用现代汉语翻译下面的句子。 是以君子必慎其所与处者焉。,答案因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。,6乙段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。甲段中除“陋室”外也出现了两个“芝兰之室”，分别是_和_。,诸葛庐,子云亭,第四节 八年级下册,7甲段中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与乙段中“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”涉及的都是交友的话题。你怎样看待他们这种交友方式？,答案示例一：他们的交友方式可取，我们应该与那些有知识有道德的人交往，这样才能不断进步。 示例二：

12、第二种交友方式可取。我们应该与那些有道德的人(好人、善良的人等)交往，这样才能不断进步。而第一种交友方式有看不起平民之意，这样的交友方式不可取。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,磨刀石,使,烤,完,第四节 八年级下册,完成,靠近,蒙，盖,冒犯,做,被,第四节 八年级下册,3用现代汉语翻译下列句子。 (1)此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。,答案这一块刚印完，那一块已经排好了版，两块交替使 用，很短时间就可以印完(一本书)。,(2)不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。,答案(活字)不用时，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。,第四节 八年级

13、下册,发明,交替、轮流,5制作活板的第一道工序是_，所用的原料是_，用火烧活字的目的是_。(请分别用原文中的二字词回答),刻字,胶泥,6文中介绍活板的做法有七个步骤，请在下面横线上分别补出相应内容。 胶泥刻字设置铁板_ _ _按平板面,混合,令坚,用药物蒙铁板,设置铁范,密布字印,用火烧,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,(1)从文中提炼出一个成语，并说说其意思。,答案百炼成钢。比喻人经过多次刻苦的锻炼，变得非常坚强。,(2)如果我们所吃的拉面需要呈现出面筋，你认为应该怎样操作？,答案多揉多摔打。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,依据,上下,类似,满,像,同“横”,同“屈”，弯曲

14、,好像,挑选,第四节 八年级下册,D,解析 D项，“坐”为通假字，同“座”，座位。A项，“语”的意思分别为“说”“告诉”；B项，“绝”的意思分别为“极”“阻绝”；C项，“居”的意思分别为“在”“居住”。,第四节 八年级下册,3用现代汉语翻译下面的句子。 (1)罔不因势象形，各具情态。,答案没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。,(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,答案他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。,4文中写三个人的神情主要是为了说明什么？,答案说明雕刻者技艺的高超。,第四节 八年级下册,5文章写舟的正面时，不是按照“船头中间船尾”这样的顺序写，

15、而是将船头和中间部分的次序加以颠倒，为什么要这样写？,答案核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，由此能够引发读者的兴趣；窗上刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境；船舱是人物的背景部分，先写背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略环境中的特殊氛围。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,极像,神色平静,都具备；都具有,7用现代汉语写出下面句子的意思。 一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。,答案一个(这样的)船必须要一两白金，喜欢这个的人都争着抢购。,相对饮酒,机关,第四节 八年级下册,8两文表现雕刻家精湛技艺的写法有

16、何不同？从技艺的角度比较，你觉得是木舟精巧，还是核舟精巧？说说你的理由。,答案核舟记通篇是对核舟的正面描写，且描写详细、生动、可感；刻木巧匠既有正面描写，又有侧面描写，且描写较为概括、简略。示例一：核舟精巧，因为桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。示例二：木舟精巧，因为木料体积较小，所刻事物较多，且活动自如。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,跑,消失，停止,适逢，正赶上,即使,说出,全、都,睡醒,夹杂,第四节 八年级下册,C,解析 C项“于”解释为“比”，其余各项与例句解释为“在”。,第四节 八年级下册,3把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)两股战战，几欲先走。,答案两条大腿哆嗦打

17、抖，几乎想要抢先跑掉。,(2)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。,答案即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指 头，也不能指明其中的(任何)一种(声音)。,4文中哪个句子概括了表演者表演的成千上万种声音？,答案凡所应有，无所不有。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,设置，安放,弹奏,D,解析 D项中第一个是代词，第二个表反问语气。,第四节 八年级下册,7用现代汉语翻译下列句子。 (1)一时齐发，众妙毕备。,答案同时都响了起来，各种声音都模仿得极像。,(2)宾客意少舒，稍稍正坐。,答案客人们的心情稍微放松了一些，身子渐渐坐正了。,8请用自己的话依次概括甲文中口技表演者模拟的三个场面。,答

18、案 一家四口由睡而醒；一家四口由醒而睡；失火、救火。,第四节 八年级下册,9甲、乙两文都采用了_的表现手法。请从乙文中举一个例子，并说说这样写的好处。,答案侧面烘托例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,跑,等待,热水,同“披”,平和,周到,被子,担心，忧虑,寄居,书信,第四节 八年级下册,C,解析 A、B、D三项加点词与例句用法相同，都是名词用作动词，C项加点词的用法是意动用法(形容词用作动词，以为美)。,第四节 八年级下册,3下列各句朗读停顿划分不恰当的一项是() A手指/不可屈伸 B不知口体/之奉不若/人也 C同舍生/皆

19、被绮绣 D尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问,B,解析 B项应为：不知/口体之奉/不若人也。,第四节 八年级下册,4用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。,答案因此人家大多愿意把书借给我，我因此得以阅读很多书。,(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,答案因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。,5文章第二段讲述了今之太学生学习条件的优越，从与自己的_、_、_、_等方面的对照中说明_的道理。,衣,食,住,行,是否学有所成，关键在于自己专心与否,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,拖，拖着,因为,时常，经常,终于,7把下列句子翻译成现代汉语。 (1)

20、盖余之勤且艰若此。,答案我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。,(2)嗜学，家贫无资。,答案(他)特别喜爱学习，家里贫穷没有钱财。,第四节 八年级下册,8乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方？(用原文回答),答案乃时吞纸以实腹；抱犬而卧。,9甲、乙两段文字在内容上有什么相同之处？,答案两段文字都表现了主人公家境的贫寒和求学的艰辛。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,自主训练及能力提升,归思方悠哉,君问归期未有期,各领风骚数百年,羌管悠悠霜满地,第四节 八年级下册,临风一唳思何事,怅望青田云水遥,食马者不知其能千里而食也,苔痕上阶绿,草色入帘青,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也,第四节

21、 八年级下册,2本词上片描写边塞_，下片抒情。全词写景和抒情完美结合，体现出一种_的艺术风格。,荒凉的秋景,苍凉悲壮,第四节 八年级下册,3下面对本词理解和分析不正确的一项是() A上片围绕“异”字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻。 B“衡阳雁去无留意”意思是：衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了，烘托出悲凉的气氛。 C“燕然未勒归无计”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故，表达了作者功业未成的苦闷。 D整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情。,B,解析 “衡阳雁去”是“塞下秋来”的客观现实，“无留意”虽然

22、是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不能去的情感。,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,第四节 八年级下册,C,解析 C项均为转折连词“但是”。A项，第一个“之”为结构助词“的”；第二个“之”为代词，指“汪汪之声不已”。B项，第一个“其”为代词，指马；第二个“其”为代词，指狗的生死。D项，第一个“见”为通假字，同“现”； 第二个“见”为动词，译为“看见”。,第四节 八年级下册,A,解析 A项与例句都是名词作状语，修饰动词；B、C、D项加点词都是名词用作动词。,第四节 八年级下册,6用“/”给文中画线句子断句。 村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元