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文档简介

1、分数的基本性质教学内容:人教版数学五年级下册第75-76页。教学目标：1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。教学难点：自主探究出分数的基本性质教学准备：多媒体课件、每小组准备三个同样大小的正方形纸

2、片、直尺、彩笔、等。教学过程：（一）故事引人，揭示课题。1、教师讲故事。有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。 讨论：你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？ 引导：聪明的阿凡提是讲了什么话的呢？同学们想知道吗？学习了“分数的基本性质”就清楚了。（板书课题） 2、在下面中填上合适的数。 12=(15) (2) =(1) (24)3、你能把“12”这个除法算式改写成分数形式吗？ （二）比较归纳，揭示规律

3、。 1、动手操作。在正方形纸片上分别涂出、 ，再用分数表示出来。 （1）从左往右看，是按照什么规律变化的？ （2）从右往左看，又是按照什么规律变化的？ 让学生看一看，想一想，议一议。 2、集体讨论，归纳性质。 （1）从左往右看，看到，分子、分母是怎么变化的？引导学生回答出：把的分子、分母都乘以2，就得到。原来把单位“1”平均分成2份，表示这样的1份，现在把分的份数和表示份数都扩大2倍，就得到。 （2）引导口述：分数的分子、分母都乘以2，得到，分数的大小不变。 （3）在其它几组分数中，分子、分母的变化规律怎样？几名学生回答后，要求学生试着归纳变化规律：分数的分子和分母都乘以相同的数，分数的大小不

4、变。 （4）从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？通过分析比较每组分数的分子和分母，得出：分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。（5）讨论：为什么性质中要规定“零除外”？ （6）齐读分数的基本性质。先让学生找出性质中关键的字、词，如“都”、“相同的数”、“零除外”等。然后要求关键的字词要重读。（三）多层练习，巩固深化。1、填空 （课件出示）2、分数基本性质与学过的什么知识有联系？3、判断。（手势表示，并说明理由。） （1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） （2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。( ） （3）分数的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（ ）6、请帮小熊和小山羊找回大小相等的分数。（出示课件）7、发散选做题与

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