鲁教版六年级下册失根的兰花.ppt

1、郑思肖失根的兰花,国土沦亡，根着何处？,看一看,失根的蘭花,作者：陳之藩,作者: 散文集: 写作风格: 本文选自:,陈之藩生于民国14年，祖籍河北，别名之藩，在致力科学之余写作散文。,旅美小简剑河倒影 一星如月在春风里,文字生动，情感真挚，平实中自能感人。,旅美小简,旅美小简,是陈之藩在民国44年到46年间的作品 首篇即是月是故乡明，开宗明义说 明自己旅美的心情,读一读: 字词积累（注意音形义）,坍 塌 嚼菜根 点缀 枯 萎 拙 重,栅栏 晨曦 群山万壑 诗意盎然,tn t,jio,zhu,wi,zhu,zh,x,h,ng,ju咀嚼,chu辍学,chu啜泣,ch 相形见绌,（,）,1初步感知文

2、章内容,3文章主要表达了什么主题？,2文章的结构安排,学生快速浏览文章,思乡爱国情怀的体现,通过在国内离家漂流与国外漂泊的不同感受对比衬托。,通过对国内一切事物的美好回忆。,（直观形象的内容）,分小组品读，并交流（从词句入手，体会文章的意境，理解作者情感。）,第123小节,第45小节,第67小节,第89小节,品一品：分组品读交流,议一议 （题目含义）,文章题目中“兰花”指什么？“失根的兰花”又是什么意思？,（以“失根的兰花”为喻，形象的写出了自己飘泊异国他乡的处境，含蓄深沉的表达了对故国的牵念。）,文中哪些地方写出了这种失根状态？以此为题有何妙处？,听一听我的中国心,从生活中找寻灵感：看云、看

3、花、看树、看夕阳、看日出、先说看此物的缘由、经过，再寄情于景，抒写自己的感情，并借此引发议论写一段话。,作业,记叙作者飘零异邦，在美国大学里看到中国的花草而引发故国之思。 回想年少自认到处可以为家，而今身处异乡，才深知故土与国家美好与可贵。 感慨“国”才是真正意义上的“根”。,文章主要内容,1-3,4-7,8-10,文章结构,在美国看中国花，引起故国之思,触景生情，追溯往日情怀,点出“根”的含义,1-3 4-7 8-10,描写,抒情,议论,（因缘）,（主体）,（升华）,文章通过作者在异域他乡看到中国花而引起的对自己经历的回顾，抒写了自己飘泊异乡之苦，表达了作者深沉真挚的思乡爱国情怀 。,文章主

4、题,1 校园美得像一首诗，也像幅画。,2 我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。,3 背景变了，花的颜色也褪了，人的感情也弱了。泪不知为什么流下来。,（触景生情，将花比人有同病相怜的哀伤，道出了漂泊天涯的无奈悲哀。）,品味语言（一）,1 我穷苦的像乞丐，但胸中却总是有嚼菜根用以自励的精神“我，到处可以为家。”,2 在夜里的梦中，常常是家里的小屋坍塌，或是母亲的头发一根一根的白了,3 蚕未离开那片桑叶,品味语言 （二）,品味语言（三）,童年记忆,牛郎织女,竹篱茅舍,拙重老牛,祖国的山河,祖国美好 乡情之浓,（“有才”句式情感流露）,品味语言（四）,人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。 国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。 “头可断，血可流，身不可辱” “身可辱，家可破，国不可亡”,賓夕法尼亞大學,校园美得像首诗，也像幅话。,（比喻形象生动的写出了校园清幽美丽）,童年記忆如版画般深刻,八岁时肩起小镰刀跟着叔父下地去割金黃的麦穗。,牛郎织女故事,在沁涼如水的夏夜中，有牛郎织女的故事