观察物体课件

1、观 察 物 体,观 察 物 体,方城县古庄店乡第一中心小学 史心愿,人教版新课标五年级数学上册,教 材 内 容,教材编排意图、地位和作用。 在前面学生已经学习了辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，且本节课是在学生刚刚学习辨认从不同方向观察一个物体的形状和两个物体的位置关系作进一步学习的。通过本节课进一步学习从不同方向观察和拼搭立体图形，从而培养学生的空间和想象推理能力，更好的为第三学段学习“投影和三视图”的知识打下坚实的基础。,教学目标： 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。 通过拼搭活动，让学生在自主探究中空间想象力和推理能力得到培养。 增强合作

2、学习意识，增进和他人的交流沟通，学会和同学分享快乐。 教学重点： 从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，培养学生的空间想象力。 教学难点： 根据从不同方向看到的平面图形确定立体图形的形状。 教具：7个棱长5厘米的正方体和课件。 学具：棱长5厘米的正方体。（每生4个） 边长5厘米的正方形。（每生10个）,教学设计理念： 课程标准明确指出，数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。,教学策略和学法： 这节课主要采用直观演示法、引导探究

3、法、动手操作与合作交流等方法进行教学，从学生已有的经验出发，注重设计开放式的教学环节和富有趣味性、思考性的教学活动，大胆放手让学生自主探究，给学生提供充分发挥想象的空间，使他们在获得数学知识的同时，发展潜能，提高空间观念。,再加上两个正方体，能不能说出从不同方向看到的形状？,从左面看,从上面看,从正面看,从右面看,（从不同方向观察同一组立体图形，得 到的平面图形可能相同，也可能不同。）,从后面看,从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。,立体图形,用四个小正方形可能摆出以下的立体图形。,从正面看,四个小正方体摆成一组立体图 形，猜猜它的形状是怎么样的。,根据一个面

4、看到的平面图形拼摆立体图形，会有很多种可能。不能确定立体图形的形状。,（从正面看） 根据这一个条件，你能确定立体图形的形状吗？,根据两个面看到的平面图形拼摆立体图形，同样有很多种，不能确定立体图形的形状。,（从左面看）,根据这两个条件，你能确定立体图形的形状了吗？,（从正面看）,至少需要知道左面、前面、上面三个方向看到的平面图形才能确定立体图形的形状。,问题：至少要知道多少个方向看到的平面图形 才能确定立体图形呢？,?,下面的图像分别是小强从什么位置看到的？,先根据正面看到的图形进行拼摆，接着根据左面和上面看到的图形进行调整。,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,从正面看,从上面看,从左面看,在右边的方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。,课 堂 作 业,板书设计：,观察物体（二） 从正面看 从左面看 从上面看 从右面看 从后面看,1、从不同方向观察同一组立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。 2、从同一角度观察