九寨沟教学设计

1、九寨沟教学设计第二课时教学目标：1、学习第三四自然段，了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。2、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。3、激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。一、复习导入师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。 二学习课文第三自然段1自由练读，整体感悟师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出

2、来。生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。师：（课件出示文中好词）请大家边读课文边想一想这些好词分别是什么的？插入云霄 清澈见底 银光闪闪 雪峰插云 白练腾空 色彩斑斓 森林遍布蔚为壮观 银花四溅 五彩缤纷 大大小小 高低错落 平湖飞瀑 古木参天3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”雪峰多）； “插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积

3、雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）（2） 湖泊A. “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”湖泊多）。这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。师点拨:想象一下，还像什么呢？（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 还有的恰似 。）学生讨论，进行想象说话练习。B. “湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。从色彩斑斓-湖石色彩多）指导朗读C. “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五

4、彩池”呢。”我知道湖泊的颜色多。师点拨：为什么湖水会有这么多的颜色呢？（师出示画面和句式：因为 的石块， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）学生讨论，进行想象说话练习。师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出来呢？师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。D、瀑布:“ 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台

5、阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”这是一个比喻句，让我想到了李白的望庐山瀑布。师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音。假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受呢？师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）师：刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示（平湖飞瀑）。4总结升华，拓展延伸师：欣赏完了九寨沟的风光,品味了九寨沟的神奇,你一定想说这是一个( )的童话世界，同学们，你们喜欢这个美丽的，神奇的童话世界吗？喜欢就来赞美赞美它吧！这是一个（

6、 ）的童话世界：这里有（ ）的雪峰，这里有（ ）的湖泊，这里有（ ）的森林，这里有（ ）的瀑布。啊（ ）的九寨沟，真不愧是一个（ ）！三、感悟第四自然段1、师述：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀动物。2自由朗读，思考：课文描写了哪些珍稀动物？3四人小组合作学习，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物都有哪些特点，你最喜欢哪种动物，为什么？（大屏幕映示空表格）珍稀动物主要特点动作1金丝猴体态粗壮攀吊 眨巴 窥视2羚羊善于奔跑窜 消失3大熊猫憨态可掬若如其事地坐 咀嚼4小熊猫行动敏捷美滋滋地照镜子3汇报填写好的表格，用幻灯片展示4交流：你最喜欢哪种动物，为什

7、么？5引导学生逐句朗读，理解词句在此过程中解决如下问题：（1） 金丝猴：（重点理解“窥视”）师：“窥视”是怎样的看。（偷偷地看）从这儿，我们可以体会到金丝猴的什么特点呢？（从“窥视”体会金丝猴的活泼机灵）对生进行词语积累训练师：“看”有许多种，你还能说出形容看的词语吗？（注视、凝视、扫视、俯视、仰视、平视、目不斜视）（2） 大熊猫：（重点理解“憨态可掬”）通过朗读体悟、录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察、认识来体悟、朗读。（重点理解“若无其事”）可用近义词旁若无人、无拘无束、怡然自得、悠闲自在来帮助理解。（3） 小熊猫：（重点理解“美滋滋”） 体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的

8、九寨沟生活得无忧无虑。可换为“乐滋滋”“喜滋滋”“美美的”。5、再读课文，整体感知，深化理解师：刚才我们分别读了自己最喜欢的一段，下面请同学把第四自然段完整地读一读，再一次体会这四种动物的特点。（师多媒体出示小练习）说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（ ）的金丝猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊猫，还有（ ）的小熊猫6、三品课文。体会“也许”的意思：是说可能会见到，不是肯定会见到。师：九寨沟除了以上四种动物以外，还会有些什么动物？ 用“也许，你还可能发现 。”的句式说一说。师总结：这段描写九寨沟异兽珍禽的文字多么精彩，让我们现在试着把它背下来，好吗过渡：课文学到这儿，我们一起来看看课题：九寨

9、沟，你觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）句式：（ ）的九寨沟 。课文最一个自然段是写的怎么呢？四、学习第五自然段1、齐读第五自然段。思考：第五自然段在全文中起什么作用。2、交流小结：总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。使文章首尾呼应：最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个童话世界”相照应。3、指导有感情背诵第五自然段。五 总结课文，体验情感1教师总结：课文学到这儿，我们一起来看看课题：九寨沟，你觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）句式：（ ）的九寨沟 2九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏神奇的九寨。 （课件播放歌曲）五、作业设计