二年级语文上册第二单元

1、最新 料推荐凉州区大柳学区20162017 学年度第一学期电子备课教学设计二年级语文学科上册第六单元（章）第二单元单元教材分析单元教学目 第二 元教学内容： 景歌、 之歌、拍手歌、田家四季歌、 文园地二 . 第二 元的 “ 高 , 榕 壮 , 梧桐 叶像手掌”告 了我 十年 木 , 百年 人 , 高百尺 , 叶落 根 , 无根不 , 人无志不立是 一 元的主 。知 与技能 :会 、会写本 元的生字。 正确 写新 等， 了解 人手法的特点。 正确、流利、有感情地朗 文。 程与方法 :学会在 中能抓住景物的特点，体会作者是通 怎 朴 而又生 的 言展 村生活的，丰富自己的 言情感、 度、价 :通

2、文，感受充 了 情画意的田园美景，体 洋溢着泥土气息、自然 朴的 村生活，激 和向往 村田园生活的情感。单元 重 点重点 点引 学生通 文，感受充 了 情画意的田园美景，体 洋溢着泥土气息、自然 朴的 村生活，并由此 生 与向往之情。引 学生在 中能抓住景物的特点， 体会作者是通 怎 朴 而又生 的 言展 村生活的， 学 作者的表达方法，同 丰富自己的 言 累。1最新 料推荐单元课时安排场景歌2课时树之歌2课时拍手歌2课时田家四季歌3课时语文园地二3课时单元 ( 章)场景歌名称、课题课时划分2 课时教学课时2 课时总备课13-14 课时备课内容1、认识“滩、艘”等12 个生字。会写“园、孔”1

3、0 个生字。教学2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。目 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉标教学识字、写字和学习数量词的运用。重点教学能在日常生活当中恰当地运用数量词。难点课时划分2 课时教学课时第一课时总备课数13 课时1、认识“铜、队”等12 个生字。教学2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。目标3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物教学过程二次备课内容2最新 料推荐一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏， 愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中

4、的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字1 、学习第四小节：（1）先来看看要做哪些准备吧。 你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 ）（2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指

5、名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边， 好不好？（出示：海边景色）（1）预设学路 1：师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！ （出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。 ）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）（2）预设学路 2：师：前面是什么地方

6、，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配） 。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（3）预设学路 3：3最新 料推荐师：我们已经到了最后一站。 （出示：公园景色） ，你看到了什么？师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第

7、 16 页。（用你自己喜欢的方式读一读。 ）2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景， 尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！课后反思课时划分2 课时教学课时第二课时总备课数14 课时1、巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。教学2、正确、流利地背诵课文。目标3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程二次备课内容一、复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语。2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养

8、语感1、出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2、感受美景，导入数量词。4最新 料推荐（1）感受美景，感受数量 。 ： 些 西美 ？我 再次来欣 。 口中念念有 ：啊，一只漂亮的海 ；啊，一片美 的沙 （2） 入数量 ，出示 。大家看，像一只、一片、一艘 的 我 把它叫做“数量 ”（板 ：数量 ）。你 能从文中找一找， 一 ，并用笔把它 划出来 ？3、指名用我 本中的数量 来 一 呢？4、我 能 （看 的多） ：“一只海 、一群海 ”除了 中的数量 ， 能用哪些数量 来形容 些事物。三、指 写， 背 。 ：

9、了， 了，同学 的嘴巴越来越灵活了，老 想 下同学 字写得好不好，大家有信心 ？1 、（ 件出示“园、旗、 、群”等字。）（1）学生独自 察田字格中的字，看清字形，找出关 笔画。（2） 察老 范写，注意笔 。（3）学生照 子 写。（4）写完后与田字格中的字比 ，有意 地指 学生品味字的笔画美和 构美。2、小 分 朗 比 ，看哪 得最流利、最整 。3 、 生“ 口令”游 ：老 数量 ，学生 出相 的事物。4、（ 件出示全文），学生 着喜 之情 着背 文。四、拓展延伸布置作 1、游 “找朋友”2 、 激趣。 ：同学 文中的数量 学的 么好，老 有一首“数量 ”歌也不 ，想送 你 。 大家听听吧 （

10、出示 件）一盆花、一杯茶、一棵 、一台 、一 、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着 。4、出示 片，仿照 文， 上面有什么。（ 件出示）。5最新 料推荐5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）五、师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法， 还写了一手好字， 下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。课后反思单元 ( 章)名称、课题课时划分2 课时教学课时2 课时总备课15-16 课时备课内容教1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。学2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。目 3、

11、理解课文的文化情怀与都市色调。标教学1、识字、写字。重点2、朗读课文，背诵课文。教学掌握左窄右宽字的书写特点 .难点课时划分2 课时教学课时第一课时总备课数15 课时教学1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。目标2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。教学过程二次备课内容一、导入新课1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树？什么样子？2、今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。3 、现在请同学们静听老师朗读( 最好背诵 ) 这首儿歌，大家仔细听，然后说说这首儿歌介绍几种树？6最新 料推荐二、看图学词、学儿歌按儿歌中树木顺序，看图

12、学词、学儿歌。1、学习“杨树、榕树” 。(1) 看“杨树、榕树”图片，说说杨树、榕树是什么样子？(2) 结合图，简介杨树、榕树。(3) 引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树有什么特点。(4) 揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮” ，借助拼音，读准字音，结合看 榕树图，理解什么叫“榕树壮” 。( 指榕树又粗又大 )(5) 自由读、指名读这行儿歌。 归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：看图说说样子；简介有关知识；看图说特点；读儿歌，理解意思。要求学生按这个过程，自学其余内容。2、学习“梧桐”及第二行儿歌。(1) 看“梧桐”图，说说它的树干、枝叶的颜色、形状。(2) 揭示第二行儿歌“梧桐叶子

13、像手掌” ，并与图对照，加深对树叶形状 的认识，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。(3) 一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。3、学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。(1) 逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。 简介枫树。枫树最主要特点是什么？(2) 揭示第三行儿歌。“枫树秋天叶儿红。 ”读准“枫”的后鼻音，说明把“叶子”说成“叶儿” ，对叶子带有喜爱的感情。(3) 连读一、二、三行儿歌。(4) 看“松树”、“柏树”图，说说它们的特点。 简介松树、柏树。4、学习“木棉、桦树” ，读五、六行儿歌。分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点

14、。 简介木棉、桦树。三、复习巩固1 、讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几种树木的名称？2 、正确地读儿歌，根据每行儿歌的意思，再看一看图，7最新 料推荐说说每种树的主要特点是什么。四、作业练习1 、把本节课学的几种树名按儿歌中的顺序写下来。2 、读一读儿歌，说一说每种树的主要特点是什么？课后反思课时划分2 课时教学课时第二课时总备课数教学1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。目标2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。教学过程一、检查复习。1. 读词卡，说树的名称。2. 指名读儿歌，读后评议。二、按儿歌顺序，在读句中学字。( 一) 先学含“木”字旁的字。1. 轻声

15、读儿歌，划出含有“木”字旁的生字词指名说，并板书： 杨 榕 梧 桐 枫 松 柏 棉 桦 杉 桂2. 以“榕”字为例，学习“榕”字字音及构字特点。(1) 指名读榕 (r ng) 拼音，提示两点：一是翘舌音，二是后鼻韵母。(2) 问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？ 小结：“榕”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“容”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。(3) 用这样的方法识记其他字。( 二) 学习其他生字：壮、装、耐、守、疆、银、化、按下16 课时二次备课内容列步骤进行：(1) 借助拼音，读准字音。(2) 你是用什么方法记住字形的？ 如：壮：

16、“榕树壮”的“壮”字，在句子中形容榕树长得墩墩实实的。是健壮、结实的意思。左边笔顺是“丶、冫、丬” ，右边是“士”字， 不是“土”字。三、巩固生字。8最新 料推荐1. 读出本课哪些生字是“木”字旁？这些字主要特点是什么？2. 用“树”字扩词，各说一句话。 如：树 ( 大树 )( 枫树 ) 路边有许多大树。 春天，我们要多栽树。 秋天，枫树的叶儿红。四、指导书写。 1. 出示本课会写字。 杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂 2 、指名认读，用生字口头组词。3、观察生字特点及它们在田字格中的位置。如：“杨”左右结构，左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。 教师对照田字

17、格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。 也可以先从“木”字旁的字入手。 （本课会写字中木字旁有“杨、 桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8 个。）再写其他字。（另有“壮、化” 2 个字）4. 教师示范，学生观察书空。5. 学生练写，教师巡视，个别指导。6. 展示作品，师生评价。五、作业练习1. 填空：“壮”字共 _画，笔顺是 _2. 按儿歌内容填空：(1) 树叶形状像手掌的是 _树。(2) 四季披绿装的是 _和_树。(3)_ 树喜暖 _树耐寒。3. 读一读，记一记。 泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花4. 读一读，想相它们的意思。 十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不

18、长，人无志不立。课后反思单元 ( 章)名称、课题课时划分2 课时教学课时2 课时总备课17-18 课时备课内容9最新 料推荐教 1. 正确认读“世、界、锦”等 13 个生字；正确书写“歌、深”等 10 个字。学 2. 正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。目 3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。标4. 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学掌握生字，能读准12 个新字，会写 6 个生字，能正确、流利地朗读儿歌。重点教学了解生字的意思，并能运用生字组词造句。难点课时划分2 课时教学课时第一课时总备课数17 课时教学过程二次备课内容一

19、、激情导趣，引入新课。1. 听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2. 播放幸福拍手歌。3. 生回答：这首歌名叫幸福拍手歌 。4. 师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。5. 揭示课题，板书课题。二、读文识字。1. 引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2. 引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报

20、读字情况，教师纠正。3. 同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4. 检查读文情况。5. 再次学习生字。（ 1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。 ）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a. 领读。b. 小组读。c. 开火车读。10最新 料推荐6. 认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7. 理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几

21、个生字词。8. 生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！9. 开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1. 学生互相交流识记生字的方法。生：我用加一加，例如：扌 +白=拍；天 +虫 =蚕。生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合” 。2. 学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3. 指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。4. 展示学生作业并点评。5. 小结。课时划分2 课时教学课时第

22、二课时总备课数18 课时教学1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。目标2. 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学过程二次备课内容一、复习导入。1. 出示课件（生字课件），学生齐读。2. 齐读儿歌一遍。二、细读课文。1. 引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2. 小组比赛读。（1）指名 2 或 3 个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3. 读完了儿歌，聪明的

23、你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍扌 +白=拍。生：有些是由两个独体字组合而成。11最新 料推荐例：蚕天 +虫。 ：同学 真会 察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4. 教 行 充：利用字理教学学 “拍” “谷”字。 ：同学 看大屏幕。5. 教 小 。6. 拓展 字。 ：你 哪些 有“扌”旁的字？7. 玩“你来 ，我来猜”的游 。例如：一生：上面是“合” ，下面是“手”， 个字是另一生：我知道 个字是拿。三、指 儿歌。1. 儿歌。2. 学生小 交流 儿歌。3. 教 范 新 儿歌。4. 学生 。5. 生 。6. 小 。四、

24、学生 学 收 。五、板 。 字 4 拍手歌天+虫蚕扌+白拍 后反思单元 ( 章)名称、 划分3 课时教学 3 课时总备课19-21 课时 内容教1.正确 “蝴、蝶、麦、苗”等 18 个生字；正确 写“季、吹”等10 个字。学2.正确 “蝴蝶、麦苗”等 ；正确 写“播种、施肥、插秧”等8 个 。目 3. 正确、流利地朗 文，背 文；能 出儿歌的 奏，理解不同季 的 事活标 。教学学 “春、夏、秋、冬”,4 个生字，并能 正确、流利、有感情地朗 儿歌。重点12最新 料推荐教学能够在老师的指导下进行儿歌的改编。难点课时划分3 课时教学课时第一课时总备课数19 课时教学1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等

25、 18 个生字；正确书写“季、吹”等10 个字。目标2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8 个词语。教学过程二次备课内容一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字 ?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。( 春：日子底 ; 夏：从上到下写 ; 夏天给你的感觉是什么 ?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。 ( 巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师 !师：小朋友，一年四季的第

26、一个季节是春天，春天过去了，什么来到了 ?( 夏天 ) 夏天过去了，什么来到了 ?( 秋天 ) 秋天过去了，什么来到了 ?( 冬天 ) 冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感知。(1) 师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物 ?你能不能边听边把它们圈出来 ?生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：( 一 ) 读准字音1. 跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找

27、出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2. 指名读。师：读得真不错。3. 比赛读。 (2 小组 )( 二 ) 理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。 ( 板书：笑 ) 师：笑的反义词是什么 ?“花儿笑”是什么意思呢 ?( “笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。 )13最新 料推荐3、夏天蝉儿叫。 ( 板书：叫 ) 师：蝉儿的叫声是怎样的呢 ? 我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫 “知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红

28、。 ( 板书：红 ) 师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。 新课 标 第 一 网5、冬天雪花飘。 ( 板书：飘 ) 师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么 ?6. 师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗 ?( 师生配乐读儿歌 ) 这样，你们还能和老师合作吗 ?课时划分3 课时教学课时第二课时总备课数20 课时教学目标正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学过程二次备课内容一、复习导入，激发兴趣。1. 当小老师，抽读生字卡片。2. 复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一

29、年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3. 齐读或背诵儿歌。4. 继续学习识字 4。（板书：识字 4）二、初读儿歌，领悟感知。1. 出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2. 出示课文指名读。春季里春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑，又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪转晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家喜盈盈。14最新 料推荐课后反思课时划分3 课时教学课时第三课时总备课数21 课时教学正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿

30、歌的节奏，理解不同季节的农事活动。目标教学过程二次备课内容一、精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。1. 请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。探究第一小节：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。（ 1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 ）（2）想一下春天江南一带该有什么农事活动？ （除草）探究第二小节：（课件出示夏季农事活动图） ：采蚕桑、插秧。（ 1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？ （采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）（3）夏天里人们很忙碌，用“_”画出相应的词句。“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙

31、着去插秧，一刻不得闲。你能不能用“又”写一句话？讨论交流，全班展示。“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。（1）秋天到了，庄稼怎么样了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。 ）（2）找出本节的一个比喻句。“谷像黄金粒粒香。 ”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。（3）面对丰收，人们的心里怎么样？ （高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）15最新 料推荐“喜洋洋”是 abb式词语，这样的词语还有哪些？（乐呵呵

32、、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。（1）从哪里看出人们生活富足安乐？（从“新制棉衣暖又轻” ，看出人们吃得饱，穿得暖。 “大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。 ）自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。3. 指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（ 2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。二、开火车学新词。1. （课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷2. 小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下3. 各

33、种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）4. 通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。三、总结延伸，朗读巩固。满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）麦浪翻飞，又早是秧针半吐，看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。课后反思单元 ( 章)语文园地二名称、课题16最新 料推荐课时划分3 课时教学课时3 课时总备课22-24 课时备课内容教 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。学目标教学重点教学难点2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好

34、习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。课时划分3 课时教学课时第一课时总备课数22 课时教学1. 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。目标2. 具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学过程二次备课内容一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法，巡视。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页