说明文3、4—顺序标题句段作用.ppt

1、说明文阅读说明顺序、标题、句段作用,一、分析说明文的结构，理清说明顺序 说明文的结构 “总分”式（由总到分，分到总，总分总）、 并列式、 递进式等。 说明顺序 空间顺序：上下、远近、左右、内外、东西南北 时间顺序：有表示时间的词语,如:朝代、数字等 逻辑顺序：主要次要、原因结果、 现象本质、特征用途、 概括具体、整体局部、总分 等,判断下面两段文字采用哪种说明顺序。 （一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头

2、、宝珠正对着下面的宝座。 （二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。,空间顺序,时间顺序,判断下面两段文字采用哪种说明顺序。 （一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。 （

3、二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。,空间顺序,时间顺序,（表示方位和立足点变化的词语）,判断下面两段文字采用哪种说明顺序。 （一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

4、 （二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。,空间顺序,时间顺序,（表示时间的词语）,（表示方位和立足点变化的词语）,归纳方法:,抓住显著语言标志（起承转合的词语） 把握文章段落层次（中心句）,变式题型：前后顺序能否颠倒？为什么？,例题： 中考指南P101自拍神器第4题。,二、分析标题的作用 例1说出下列说明文标题的作用： 故宫博物院 苏州园林 奇妙的克隆 花儿为什么这样红,答题技

5、巧： （1）事物说明文的标题的作用是揭示说明对象或揭示说明对象的特征，事理说明文的标题的作用一般是概括文章的说明内容。（写具体） （2）有的还要兼顾考虑运用的说明技巧及说明效果。（说明方法、修辞手法、说明内容等） （3）引起读者阅读兴趣的作用。 是否借助拟人、打比方、设问等方法，达到生动形象或设疑激趣的效果，从而引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。,例题：“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用？,1.点出说明对象“奥运健将的跑鞋”。（事物或事理是什么？） 2.“追风”修饰“战靴”，“飞人”点出奔跑，运用夸张的手法，突出说明跑鞋对奔跑速度影响很大，形象点明高科技跑鞋的作用。（运用什么手法？怎样地

6、说明了什么特点？） 3.引起读者的阅读兴趣。 （注意：前两点都要把内容写具体。）,课堂练习：,总复习P100： 动物也在“计划生育”第14题。,三、说明某段或某句的作用答题技巧： 结构上：引出下文说明对象或说明内容； 承上启下； 总结全文或前文。 内容上：通过什么手法，怎样地说明了什么。（设问、举例子、打比方等） 效果上：引发阅读兴趣。 （通过讲故事、神话传说，引用古诗文、谜语，使文章富有诗意，增强文学趣味，激发读者的阅读兴趣。）,（1）引出说明对象“堰塞湖”； （2）通过举例子的说明方法，列举了四川地震形成“海子”的事例，准确具体地说明堰塞湖的形成过程及危害； （3）引起读者的阅读兴趣。,堰塞湖：不期而至的湖泊 1933年2月25日四川茂县叠溪地区突然发生里氏7.5级地震，顷刻间，叠溪四周峰塌坡裂，岷江三处水流受阻，水位疾升300余米，形成11个海子。其后，一个海子突然决口，沿岸村寨全被吞噬。这里的“海子”就是堰塞湖。 堰塞湖是河道因山崩、地震、滑坡、冰碛物、泥石流或火山熔岩阻塞而成的湖泊最新的堰塞湖则是2008年5月12日汶川大地震中形成的。第段叙述在全文中起什么作用?,四、开放性试题 抓住要