年月日教学设计

1、年月日教学设计 刘 新教学目的：1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。4、渗透珍惜时间的思想教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆判断方法。教具、学具准备：年历卡，调查表。教学流程：一、谜语导入1. 课件2一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。2.昨天观察了日历，你知道哪些特殊的日子或喜欢的节日？

2、说其原因（多媒体出示课件3-7）观察以上四幅图，说一说这些有意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）3. 这里有哪几个时间单位呢？根据学生回答板书课题：年月日我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？4、揭题：今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）【设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的猜谜语作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。】二新课探究：（一）了解年月日之间的关系。1学生交流调查情况。请拿出你们课前做的调查表，在小组内交流一下你们的调查结果。出

3、示课件8（1）查资料，说说关于年、月、日的规定。（2）请把你喜欢的年历卡各月份的天数，填入下表。 调 查 表调查人： 调查时间：月 份123456789101112合计年年（3）观察调查表，对比说说你发现了什么？2、学生汇报老师板书。查资料，我知道了：出示课件9-10（1）关于年、月、日的规定（地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转一周是一日）。（师出示课件说明）填表对比，我发现了：（2）年月日之间的关系：一年有12个月，有365或366天。（3）每个月的天数。 一年：12个月大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）小月：四、六、九、十一；（30天）二月：有时是2

4、8天，有时是29天；3、学生验证总结天数。（1）任选一张年历卡数一数是不是有12个月。课件出示11-13（指名汇报）（2）拿着刚才的年历卡，从1月到2月挨着观察一遍，有31天的是哪几个月，有30天的是哪几个月？（指明上黑板汇报，多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样，只有2月特殊）出示课件14-154、教师小结：同学们知道的可真多啊！大家通过仔细观察有了许多发现，增长了知识。习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（一）识记大小月：1、一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）2、教师指导学生阅读教材提供的“拳头法”和“歌诀法”。 （学

5、生自学，同桌交流，全班反馈）（1）教师在学生说的基础上引出“左拳记忆法”，介绍方法：（让学生自己来示范）（出示课件16）伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）注意：数八月时要再从数一月的地方数起。（2）儿歌记忆法：（出示课件17-18改成歌曲）一三五七八十腊，三十一天永不差。（“腊”是指十二月）四六九和十一月，三十天整不变化。就是二月不一样，只有二八或二九。 （在介绍这两种方法之前，可以让学生先说一说，如果学生已经知道，就让学生来介绍）留给学生一点时间，用自己喜欢的方法来记忆大、小月。（设计意图：通过看书自学，记忆大小月的方法，使学生获

6、得知识的同时，自学能力也得到培养。）3、游戏中帮助学生巩固新知。（1）、游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，谁站错，站慢就算输了。准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？） （2）、质疑：师：2月份为什么不站呢？我们来听听智慧老人的解释吧。（3）、解疑。（出示课件19教师讲述罗马皇帝凯撒修改太阳历的故事）师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。关于平年和闰年的其他知识内容我们下节课研究。四、课堂练习：师：同学们表现得真不错！现在我们去智慧岛

7、玩闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？1、第一关出示课件20能力基础题。不看年历填一填：（让学生充分展示思考过程）1、一年有（ ）个月，有（ ）个大月，有（ ）小月。2、4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。3、五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（ ）。4、四月份有（ ）个星期零（ ）天。5、8月30日的后一天是（ ）月（ ）日，9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日；6、今年的一、二、三月一共有（ ）天。 7、你还能提出什么样的问题来考考同学们？2、第二关出示课件21能力提升题。（判断对错，打手势）（1）每年都有365天。（

8、）（2）24个月就是两年。（ ）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）（4）二月份只有28天。（ ）（5）凡单月都是大月，凡双月都是小月。3、第三关能力拓展题。出示课件22A小明的日记2006年的7、8月共62天我都是在舅舅家过的，我们过得很开心，只是舅妈不在家，她6月31日就出差了， 9月31日才回来，她答应今年10月30日来看我，真巧，过了10月30日就是11月1日了，那天是我的生日。B猜生日出示课件23-24（设计意图：层层递进式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识。同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。）五、 课堂总结：短短的一节课就要过去了，今

9、天同学们通过观察年历，验证了我们以前知道的关于年月日的知识，并且还学到了许多新的知识。让学生看表格总结这节课的收获，通过这节课的学习，你获得了哪些知识？六、课外延伸：1、猜谜语。出示课件25师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。2、家庭作业超市课件26A、制作个性月历：制作一张2012年1月份的月历。课件27（1）小组讨论需要知道哪些信息。（

10、2011年的最后一天是星期几、1月有多少天）（2）汇报，师总结。（3）把月历卡表格填好，集体纠正。（4）每人制作一张2012年1月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案，看谁做的最漂亮，最整齐。在课堂上同学们制作了非常漂亮和自己喜欢的月历，请你们用咱们今天学的知识，回家每人制作一张自己喜欢的2012年年历。B、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日，到了这天你想为父母做些什么.C、我满12岁时的时侯，只过了3个生日。猜猜我是几月几日出生的？（设计意图：从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师要充分考虑学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。通过富有挑战性的问题，引导学生小组合作学习，教师充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会。经过这几年的教学实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。本节课的教学，我以引导学生自主探究作为教学的出发点，充分利用教师提供的学