《aieiui》教学设计

1、ai ei ui教学设计教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重难点：ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。课前准备：拼音卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、导入小朋友们好！刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？（课件出示单韵母图） 师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读） 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发

2、言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、互动学习。 1、学习ai。 引出ai,知道复韵母。（课件演示：小朋友比高矮）师：你们瞧，这两个小朋友在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ （出示卡片：ai）你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 读准ai。学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。教师边评价、边示范，讲清发音要领。同桌合作，互读互

3、纠。 读ai的四声。师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们给想想办法吧。小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。（课件演示：ai的四声）指名读，开火车读。你会用ai四声中的一个说一句话吗？ 指导书写ai。请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写三个。 2、学习ei。 （课件演示：砍树）师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！刚才你们都憋足劲，发出了“哎”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。自己练习书写ei，小组之间进

4、行观察、评价。3、学习ui。 （课件出示：小女孩围围巾） 指名看图说话，学习ui的音和形。 复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。练习书写ui。 三、拓展巩固。1、游戏：给单韵母和复韵母找家。2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。 四、小结收获。 师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？ 五、作业。 我会填。 第二课时一、创设情境，复习导入。（课件出示复韵母）师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。（指名读）二、学习拼读音节。过渡：瞧，声母朋友也加入了这行列，跳起了欢快的舞蹈。1、课件出示音节“风车”转动风车进行拼读练习。2、游戏：“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母ai、ei、ui的小朋友交朋友组成音节拼读。 游戏：“听音找卡”。老师说音节，同学们认真听、仔细辨，声母是什么，复韵母是什么，然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。 三、学习儿歌，认读生字。1、课件出示儿歌，先让学生借助拼音自读，然后分小组读，不会读的可以请教小组里的同学。2、出示图，让学生边看图边读儿歌。3、圈出生字，说说用什么好办法记住它们。4、出示去掉拼音