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文档简介

1、寓言两则教学设计教学目标：1、 朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言。2、 了解故事内容，学习抓关键词句理解、体会故事所蕴含的道理。教学重点、难点：了解故事内容，学习抓关键词句理解、体会故事所蕴含的道理。教法与学法：教法：引导分析。学法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学流程：1、 谈话激趣导入1、 同学们都喜欢听故事，那你们都看过哪些类型的故事呢？（童话故事、神话故事、寓言故事）板书：寓言。强调“寓”的写法。你们都听过哪些寓言故事？有谁知道什么是寓言？2、 真的是“读书百遍其义自见”啊，今天我们就要一起学习两则寓言故事，分别是亡羊补牢、南辕北辙。师板书，生书空。 设计意

2、图：鼓励学生多读书，调动学习兴趣。2、 学习亡羊补牢1、 通过字词检测我们知道了亡羊补牢是丢了羊修补羊圈的意思，那在故事中哪些自然段写了“亡羊”？哪些自然段写了“补牢”？快速默读课文，找一找。2、 指名汇报。3、 指名小组朗读“亡羊”部分，思考：养羊人两次丢羊分别是什么态度？4、 小组探讨汇报。（1） 第一次丢羊是什么态度？你是从哪儿看出来的？（将反问句换个说法）指导朗读。（2） 第二次丢羊又是什么态度？从哪些词句可以看出来？他后悔什么？你从“后悔”一词中知道了什么？（知错）不该不接受是什么意思？那给这句话换个说法意思不变就是？小组汇报。那从接受一词中你又明白了什么？（就改）于是他赶快堵上那个

3、窟窿，从此他的羊没丢过。“再也”可以去掉么？为什么？ 指导朗读。5、 哪个聪明的小组已经明白了其中的大道理了？组内快速的梳理语言。（学习这则寓言我们明白了_。）6、 总结学法：其实要理解寓意并不难，它就藏在故事里，只要我们熟读故事，能抓住故事中的关键词句理解，就一定能弄明白其中的道理来。板书：（抓关键词句理解寓意） 设计意图：引导学生抓住关键词句理解寓意，培养学生自主合作探究的学习意识。3、 学习南辕北辙下面就让我们用抓关键词句理解寓意的方法来自学南辕北辙。先小组合作学习，后集体汇报交流。（找出故事中的关键词句，说说从中你知道了什么。）师小结。设计意图：扶放结合，培养学生的自学寓言的能力。4、 对比升华这两则寓言中的养羊人和去楚国的人有什么不同？“金无足赤，人无完人”每个人都难免犯错，犯错并不可怕，可怕的是重复错误，我们应该吸取每一次教训，不断进步。 五、拓展延伸1、 猜一猜：下列事例属于哪则寓言故事？2、好书推荐语文课外阅读第一单元。著名的儿童文学家严文井先生对寓言有过这样精粹的描述：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当你转身离开时，却突然变成一个哲理，严肃认真。”六、作业把这两则寓言故事讲给家人听。板书： 寓言 抓关键词句理解寓意 亡羊补牢

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