《识字六》教学设计文档(2).doc

1、 识字六教学设计 教学目标：1、初步认识9个生字。2、正确，较流利地朗读课文，让学生感受到情感的爱憎分明，在学生的心里埋下真善美的种子。3、初步感知词语的反义关系。教学重点：1生字词的掌握。2反义词的训练。教学难点：较流利地朗读课文课前准备：生字词卡片。教学过程： 一、揭示课题。 1、学生和老师玩“对对碰”的游戏。（语文园地三：进对退、快对慢） 2、板书识字6，谈话：同学们的反应真快，今天我们要学习识字6，请你们大声读二遍课题。 二、自主学习，认读成诵1、快快打开课本103页，听一听录音读课文。（注意生字的读音）2、用你喜欢的方式来读课文，自由读吧。 2、好了，请把课本放好，刚才我发现很多小朋

2、友都读得很认真，现在老师来考考你们生字学得怎样？ 3、老师出示生字。 （出示：“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉 、永）2读准字音，看清字形。 （1）指名读，正音。 （2）重点指导： 恨前鼻韵母漠第四声 （3）学生朗读，直到正确为止。 4、想一想，我们知道的记字方法有哪些？ 猜字谜：一个人住在一间大房间，还有许多田地。（富） 宝贝被分走了。（贫） 换偏旁：（恨） 加一加：（炭 、饥 、漠） 减一减：（永） 同学们的办法真多，真聪明，相信其他的字你也有巧办法记住的。 5、 生活中这些字能和哪些字交朋友？一字多组词、读词语。 6、出示小黑板：我会读。 四、多种形式读课文，巩固认知。1、生齐读课文。2

3、、学生分组、分句接力读。3、男女生对读。4、师生对读。5、开火车读，我们一起来打着节拍读一读，注音把音读准了，读出韵味。 6、现在大家读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些值得爱、哪些应该恨？哪些是真诚的、哪些是虚假的？板书：美丑 爱恨 真诚 虚假 冷漠热忱7、现在请小朋友们读课文第二组对子，边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？板书：贫富 冷暖 饥寒温饱 索取奉献（伸出手来，向父母索要、向别索求人、向社会索取，一味索取的人是可耻的。）8、读完这首儿歌，你体会到什么？你有什么不明白的地方吗？ 9、

4、给予别人帮助是快乐的，让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。五、小结：真诚对虚假、冷漠对热忱、雪中送炭、助人为乐。世界是个大家园，与人相处很简单，为人热忱不冷漠，友爱送到仇恨散。真诚相助不虚假，雪中送炭心温暖。不求讲索取讲奉献，人间永远是春天。六、拓展练习： 1、摘苹果：（哪些词语是讲好的行为和事物、哪些词语是讲不好的行为和事物） 2、连一连： 3、填对对子： 七、作业： 板书设计识字6美丑 爱恨 真诚 虚假 冷漠热忱 贫富 冷暖 饥寒温饱 索取奉献识字六教学反思 这篇课文以对对子的形式让孩子们认识反义词。教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展。1

5、、我出示课文例句让学生进一步观察（每组对子的两句字数相等、每组对子的内容都是相关的，上下是衔接），让孩子们读课文第二组对子边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？并侧重于引导学生朗读感悟，对“索取”、“奉献”等较抽象的词语。2、帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。低年级的识字教学，要做到有情有趣。对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。我利用了换一换、加一加、减一减、猜谜语等方法帮助学生识字。3、我要求读的形式要多种多样：学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读，总之要读出感情来，读出节奏来，读出意味来，然后让学生说一说自己的体会和理解，能说多少算多少，老师根据学生的实际理解，适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭等学生难以理解的词