KB_剑桥少儿英语L1U3_Favoritetoys教案

1、最新 料推荐注：本文来自网络剑桥国际少儿英语第一册教案unit 3 favorite toys教学 象 : 小学 1-2 年 教学 ： 40 分 /课时单元目 言： car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys 构 what s your favorite toy? my favorite toy is in, on, under, next to, wheres your ? is your (bag) under your (chair)?单元技能目 : 听 能

2、听懂 候的常用 ，教 和 本上的指令 ，玩具，四种 色，介 的位置，辨 /t/ 的 音说 能 就玩具的 行 回答，用介 表示方位， 一首有关 色的歌 ，能唱一首关于介 位置的歌曲读 能 出阿拉伯数字写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要 的 目第一课时lesson 1 型 句型教学目 学 教室中的各种物品的名称，并数出 些物品。重点 言car, ball, doll, computer, bike, train, whats your favorite toy? my favorite toy is目 言 充 言where s ?复 what s this? it s a where s ?教

3、学材料人物 卡片（1-3， 19 ，33-34 ），玩具 卡片（35-40 ），学校 卡片（ 27-32 ）， cd 或者磁 ，可 ： 物教具car, ball, doll, computer, bike, train课堂教学过程（ 40 mins ）1最新 料推荐建 教 活 教学步 warm up / lead in1. 打招呼。 ：hello, ( 学生的名字 ),how are you?学生回5 分 答： im fine, thank you.被 候的学生用同 的方式 其他人。2. 展示人物卡片， 学生和 出人物的名字。将卡片反 来 在黑板上， ：where smeera?学生上来翻开卡

4、片 找meera 。找到的学生打乱卡片 序，再次反着 在黑板上，学生活 活 意 回答 ， 候其他人。复 打招呼和人物名字。听懂 ，理解游 ，能根据指令做 作。 游 。所有人物卡片都照此 行。3. 用 mr. star, how are you!的曲 ，唱黑板上的人物。presentation1. ： ok, look at this. what color is this?同 展示 物教8 分 具 car 。学生回答： (yellow) 。 ：is this a ? yes/no. what sthis? this is a car. ( 自 自答 ) 学生跟 car. 然后用同 的方式呈 b

5、all, doll, computer, bike, train。最后 ：they are all toys. 学生猜 toys 的 ，如果学生猜不出来，再提醒 remember toy box?最后确保学生明白 。2. 拿出 卡片， 。 化方式 学生跟 ，比如，身体向左（右） ，大声/ 声 /无声 ，男生/女生 ，按照行 /列 / ，站起来/坐着 ， 物教具 等。3. tpr 。双手模仿握方向 开 的 子，并 ： this is a car.唱歌。跟 。跟 this is a (car).并做 作 。复 歌曲。呈 新 。也可以用 笔画在黑板上慢慢地画， 学生享受猜 的 趣。学 生很容易 混淆

6、 ball 和 doll ，教 在此可以 首字母 音，帮助学生区分 个 。用句子和 作 熟悉新词 this is a (car). 手拍球， ：this is a ball.模仿抱 儿的 作， ：thisis a doll.双手向前伸，好像是握着自行 的 把， ：thisis a bike.双手打字， ：this is a computer.双臂在身体翻开 ，找到正确的 。教 可以把 写在黑板找到星星， ： here it is.上，提示学生。2最新 料推荐两 向前画圈儿，模仿火 的声音， ：this is a train. 每次做完 作后都要求学生跟 this is a (car). 并做

7、作。播放 音：4. ：open your pupil s book at page14, please. 起 ，cd1,33 磁 1, a 学生确 他 翻到了正确的 。 学生 出 片中有 ( simon, stella, alex, lenny, meera, suzy)。 ： where sthe star? 学生一起找。然后 起 ，指着星星的位置（在 屏幕上） ， 学生能 核 自己的答案。 学生要 ： hereit is. 。5.指着 片中的自行 和其他物品 ：what sthis? is it atrain? 用其他物品重复 个 。6.将画有教室物品的 卡片 在黑板上， ：listen

8、andpoint. 播放 音 cd1,33磁 1, a 。学生 听 指着 上相 的玩具。教 同 指着黑板上的卡片 学生核 答案。practice1.将玩具卡片和教室物品卡片放到教室的不同位置， 出指10 分 令， ： point to ，不断加快 出指令的速度，增加 度。2. 出指令 this is a (car). 学生做出相 的 作 .3.邀 一名学生到前面做 作，其他同学 声 出相 的this is a (car).4. 将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片 学生看卡片的一角儿， 学生猜 ，并 出 玩具的名称和 色。5. 将人物卡片 在黑板上 ( simon,

9、stella, alex, lenny, meera, suzy) ，快速指人物，学生迅速反 出人物所持有的指出 中相 的物品。跟 。指出相 的 卡片。 指 。 出相 的 卡片。 听 名称。 出相 的 卡片和 色。听 my favorite toys 。favorite的 发 音 不 好 掌握，教 可以多 、 多 3最新 料推荐玩具并 出其名称。播放 音：6. ： guess. who am i?将相 的玩具卡片 在黑板上，cd1,34磁 1, a ：my favorite toysmaskman and the car. who am i?学生回答： simon 。7. ： now list

10、en, point and repeat.播放 音cd1,34磁带 1, a ，每个 停 一下， 学生指着相 的物品 声重复 个 。8. 将学生分成两人一 。 学生 a 指着 中的一个物品， 学生b 出 this is a (car).学生 a ： what color?学生 b 出几次。跟 。听 thisis a (car). 答 色。(blue).两个学生 流 。production1.在黑板上展示火 的卡片。在卡片旁 画一个 和一个15 分 叉号。指着卡片 ：its a car. 伸出拇指向下，表示 。在叉号上画一个圈。用一个正确的句子重复 一 程，在 播放 音： 上画圈。cd1,35

11、磁 1a2. ：open your activity books at page 14, please. activity1. ： listen and circle the tick or cross.说 tick 指着 ， cross 指着叉号。播放 音 cd1,35磁 1a，学生听 音，在 或叉号上画圈。两人一 核 答案。再次播放 音，全班一起 答案。3.活 用 第14 ，活 2. look and complete. 起活 用 。 指着第一行的 片， 学生 出物品的名称。三个一 出 些 (a ball, a car, a doll, a ball, acar, ). 最后用手沿着 指到

12、玩偶的 片， 学生 出a doll 。听懂指令，并找到正确的 和复 、 玩具名称。 。听音，判断正 。 听 玩具 。 出 ，找出其中的 。序。 出 的数量和 色。 听 出 的数量和 色。4最新 料推荐assignment2 分钟板书设计4. 两人一组完成另外三行练习。 两个组互相核对答案。 让学生说出各行玩具的名字。全班一起核对答案。5. 在黑板上贴上玩具的单词卡片， 跟学生说要调查一下有多少人喜欢这些玩具。 说：my favorite toy s my ball. 并在球的图片下面写上一竖。问一名学生：what s your favorite toy?学生回答： my favorite to

13、y s my computer. 然后再继续问另一名同学： what s your favorite toy?如此这般， 直到所有的学生都说过，游戏结束。大家一起统计数量。听三遍 cd1,34 ，边听边指，听三遍cd1,35 ，边听边跟读，请家长签字。练习听说my favorite toysmy(ball).有的学生可能一时还说不出完整的句子。允许学生只说玩具的名称，教师帮助补充成句子即可。教学反思第二课时lesson 2课型词汇句型 /歌谣教学目标继续讨论玩具和颜色重点语言black, brown, white, grey, car, ball, train, computer, bike,

14、 doll目标语言补充语言复习颜色，数字1-6 ，what s your favorite toy?教学材料颜色单词卡片（20-26 ， 41-44 ） 7 种学过的颜色和4 种新颜色 (black, brown, white, grey)5最新 料推荐玩具单词卡片（35-40 ）补充活动1：将可复印的活动3b （教师用书94 页）复印到薄卡片上，剪刀，信封cd 或者磁带课堂教学过程（ 40 mins ）建议时间教师活动教学步骤warm up / lead in1.和全体学生打招呼， 再同个别的学生打招呼。 说：hello,5 分钟(学生的名字 )。 how are you? i m fine

15、.2 . tpr 。做 this is a (car). 的动作3.拿出玩具卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。4.把玩具卡片贴在黑板上，然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称， 比如：red. car. 指着玩具的单词卡片说：what sthis?学生回答 its a red car.重复这一活动。presentation1.学生用书第15 页，活动 3 listen and say the8 分钟number.播放录音：说： open your pupil sbooks at page 15, please. lookcd1,36 磁带 1aa

16、t the picture. listen and say the number.播放录音cd1,36 磁带 1, a 的第一段进行演示，学生举手回答。让全班齐声说出答案（ 3）。学生活动活动设计意图回答 hello, ( 教师的名字 )。how are复习打招呼和学生的英文you? i m fine.名字。复习玩具名称和动作。听懂指令并做出相应动作。快速说出单词。复习玩具名称和颜色。说出玩具单词和颜色。理解 what sthis?并能回答it sa red car.听并说出相应的数字。理解教师意图并说出物品的颜色、数量信息。2. 再次播放录音，学生自己边听边指出正确答案。说出物品的相关信息。

17、6最新 料推荐3.再次播放，每段录音后让学生举手说出答案。4.学生两人一组，轮流进行问答，比如，说：what snumber 2? it s a blue computer. what colors the train?it syellow.5.学生用书第 15 页，活动 4 say the chant.展示四种颜色的单词卡片， 说出一种颜色。 如， grey. 学生指着相应的颜色卡片。用各种颜色重复这一活动。播放录音：6.说： listen and chant. 播放录音 cd1,37磁带 1acd1,37 磁带 1a，学生听录音，在书中指出颜色。然后，一边用手指分别指着眼睛、 耳朵、前方和

18、嘴，一边说： look, listen, pointand say.让学生边做动作边重复这些词。7.将四种颜色贴在黑板上，播放录音，学生跟读。8.一边读一边指颜色卡片、做动作。practice1.将所有学过的颜色卡片混合在一起，让学生说颜色，10 分钟同时将卡片贴在黑板上。2.记忆游戏。将数字卡片覆盖在颜色卡片上面。然后自问自答： what s your favorite color? my favorite colors(white). number (9).问学生同样的问题，引导他们说出my favorite color s(white). number (9).不断变换数字和颜色的搭配，

19、重复这个活动。3.将可复印的活动3b （教师用书 94页）发给学生。学生将 6 张卡片剪下来。在黑板上画一个32 的表格，把每个格分别标上1-6 的序号。学生将这个表格抄在纸上。不要讲解an orange bike中为什么用an。说出四种颜色名称。说歌谣并做动作。说出颜色名称。复习颜色名称， 练习新学的颜色。说出 my favorite colors (white).练习 my favorite (color)snumber (9).(white).允许学生只会回答颜色 (white). 。时间允许的话可以进行小组竞赛。7最新 料推荐每个方格的大小与卡片大小一致。4. 在黑板上演示活动过程。让

20、两名学生将玩具卡片贴在黑板上的表格中。问： what s number 2? (it s) a car. 让学生将小汽车的卡片放到自己的方格2 中。用其他方格重复此活动。最后核对答案。5. 两人一组，学生 a 把卡片放到自己的表格中那个。学生 b 提问并把自己的卡片放到相应的格中。两人互相核对答案。互换角色再次进行游戏。production1. 活动用书第 15 页，活动 3.what color? listen and15 分钟draw lines. 说： hold up your black crayon.用 grey,purple, yellow, brown, blue, red代替

21、black 重复这句话。2. 说：open your activity books at page 15, please.指着活动手册最上面的图片说： look at the pictures here.doll, ball, computer, train, bike, and car.播放录音， 用第一段录音进行演示。做出将小孩和电脑连线的动作。继续播放录音，给学生时间找出正确的彩笔，并连线。学生两人一组对答案。再次播放录音，学生说出相应的数字、颜色和玩具。3. 活动用书第 15 页，活动 4. draw your favorite toy.展示玩具单词卡片。指着卡片问：what s yo

22、ur favoritetoy? a red car./ a car.如果学生没有说出颜色，再问：what color is it?听说 what snumber 2? (its) acar.练习听说 what snumber2? (it s) a car.游戏结束后让学生将卡片收到信封里。听懂指令，并准备好相应颜色的为后面的活动做准备。笔。听懂，选择正确的颜色连线。结合练习数字、颜色和玩具。8最新 料推荐4.学生画出自己最喜 的玩具并涂上 色。学生画画并涂色。5.学生两人一 ，互相介 自己的画。what s your favorite toy? myfavorite toy s my (car

23、). whatcolor s your car? it s (red).6. 学生到前面展示自己的画并描述。my favorite toy s (a car). it s (red).assignment听三遍 cd1,36/37, 听 跟 ， 家 字。2 分 回家 父母展示自己喜 的玩具，并用英 描述。板 教学反思第三课时lesson 3 型句型教学目 用介 位置重点 言in, on, under, next to目 言 充 言where s ? differences复 教室物品，玩具教学材料学校 卡片（27-32 ）玩具 卡片（35-40 ）一个盒子（ 上toy box的字 ）cd 或者

24、磁 学生的 言 出差 比 大，所以 个活 并不要求学生一定要 出什么， 重点在于 画、涂色并表达的 程。9最新 料推荐课堂教学过程（ 40 mins ）建 教 活 教学步 warm up / lead in1.用教室物品的 片复 。5 分 2.把教室物品的 片 在黑板上， this is a(table).3. tpr. this is a table/chair/book/pen/pencil/eraser.4. 歌 。 a pencil, a book. an eraser, a pen. a table,a chair, say it again.presentation1.用 作教学生

25、以下的介 ：8 分 on 左手放在握拳的右手上in 右手 拳握住左手的两个手指under左手平放于握拳的右手下next to左手伸平放在握拳的右手旁2. 介 ，学生做出相 的 作。3.做 作，学生 出相 的介 。4.四人一 ， ： one, two, three 后出介 手 ，手 相同的人如果能正确 出 手 所表达的介 ， 可以得到一分，得分高的 者。5.用 toy box 和 pen 来演示四个介 的位置关系。 ：where s the pen? it s(on) the toy box.6. 不断 物品的位置关系，并 ：where s the pen? is学生活 活 意 用手指黑板指黑板

26、上相 复 教室物品名称和 作。的 片。听指令做出相 的 作。理解介 所表达的位置概念和关on the 和 under 音容系，学会相 的手 。易混淆，注意帮助学生 。 出介 。可以 学生来 放物品，增10最新 料推荐the pen (in) the toy box? no, it isnt. it s(on) (the toy加参与的兴趣。播放录音：box). 重复这个的活动直至学生能熟练说出介词。cd1, 40磁带 1, b7.学生用书第 16 页，活动 5. listen and do the actions.听出介词，做出动作。说： open your pupil s books at

27、page 16, please. 播放录音 cd1, 40 磁带 1, b 。学生听到介词时做动作。8.再次播放录音，学生边听边指。practice1.在前面准备一些物品， 让后发出指令， 比如， the bag听说 the pen is on the toy box.听说 the pen is on the toy10 分钟is on the table. the book is in the bag.让学生根据不同yes, it is. no, it isn t.box. yes, it is. no, it isn t.的指令摆放物品。这个游戏需要限定物品和2.接龙游戏。把玩具盒放在前面

28、，摆放不同的物品，让位置，比如，把笔藏在玩具学生说出物品的位置，比如，the pen is on the toy box.盒里。如果想增加难度则可学生按照小组或者行列的顺序开始接着说。以在全班范围内藏。3.游戏。请一名学生到前面来， 在指定的地方藏物品 （比如，球，笔，书），对其他学生说：close your eyes.等播放录音：待该同学藏完后说： open your eyes.坐着的学生说：cd1, 41磁带 1, bthe pen is on the toy box.站着的学生说： no, it isn t.大家继续猜， 直至猜对， 站着的学生回答： yes, it is.让不同的学生重

29、复这个游戏。4.学生用书第 16 页，活动 6. listen, point and repeat.说： listen, point and repeat.一边说一边分别用手指指耳朵、前方和嘴。播放录音cd1, 41磁带 1, a ，每句话后停顿一下，学生指出相应的物品，齐声跟读。学生用不同的方式重复句子，如，小声说/ 大声说，男生说 /女生11最新 料推荐 ，小 ，按照行 /列 等。production1. 活 用 第 16 ，活 5. listen and write the听 is on (the toy box). yes, it 用 is on (the toy box).15 分

30、number. ： open your activity books at page 16,is. no, it isn t.yes, it is. no, it isn t.please. 学生 出是什么 物 (monkey)。 学生准 播放 音：好 笔。播放第一句 ，全班 出答案（ 片6），并 cd1, 42 磁 1, b.出 个句子 (the monkey sin the toy box.)。播放 音，每句 后停 一下， 学生思考，但不要 出答案。最后两个人一 答案。2. 再次播放 音，全班一起 答案， 出每个数字和每句 。3. 活 用 第 16 ，活 6. look and circl

31、e. ：lookat picture 1.wheres the bag? it son the door. ：lookat picture 2.is the bag on the door? 学生 出：it snext to the toy box. ：there are six more differences.can you find them?用 笔做出画圈的 作。学生独立完成活 。圈出不同之 ，然后两人一 答案。学生可以 ： picture 1. the dolls in the toy box. picture 2.the doll s on the toy box.4. 全班一起

32、答案。5. 学生在 上添加 西，然后两人一 ， 找不同之 。6. 将玩具和教室物品的卡片 在黑板上， 学生 其中的五个画出来，然后口 描述画中物品的位置关系。12最新 料推荐assignment听三遍 cd1,40 和 42 ， 听 指， 家 字。2 分 父母描述所画 的位置关系。板 教学反思第四课时lesson 4 型 句型 /歌曲教学目 学生 用介 位置关系重点 言wheresyour ?目 言 充 言i don tknow, your, he isn t复 玩具 ， in, on, under, next to, is he ? no, he isn t. yes, he is.教学材料

33、玩具 卡片（ 35-40 ）cd 或者磁 课堂教学过程（ 40 mins ）建 教 活 学生活 活 意 教学步 warm up / lead in1.用上 的介 手 作复 介 。听 人物名字， 用 he/she s. 回答复 前面学 的用who s5 分 2.使用教具 学生 出句子， 如把橡皮放在桌子下， ：who sthat?that? he/she s. hello,where s the eraser? 学生把 笔等放在桌子下。每放一熟 出 hello, i m (mr. star).im (mr. star). whats13最新 料推荐个物品 一个 ， 全班回答。3. 句子 . th

34、e train is in the toy box.最后一人按照正确的位置 放出来。 ：is the train in the toy box?yes/no.presentation1. 拿出 monty 的卡片，放在玩具盒的不同位置， ：8 分 where s monty? is monty (on) the table? is monty inthe toy box?用 表示 no, he isn t.2. 学生用 第17 ，活 7. ： open your pupil sbooks at page 17, please. look at the picture.指着 ，播放 音： ： w

35、hat can you see?学生回答： toy box, computer,cd 1,43 磁 1, bsuzy 3. 播放 音，学生 听 在 上指出每次提到的位置。4. 播放 音，每句 后面 停 学生指出位置并做 作。monty! 指 monty的 片。monty isn there, 并指向地板。monty isn tthere. 并指着房 。he isn ton the table. 并指向桌子。he isn tunder the chair.做出在椅子下找 西的 作。oh, where? where?伸出双手，where is monty?掌心朝上，同 肩。is he in the

36、 toy box?做出打开盒子的 子。is he under the book?做出在 下找 西的 子。is he next to the computer?做出在物品两 找 西的what s your name? how old areyour name? how old areyou?you?涂色，制作手偶。曾 学生在上 之前做好手偶， 但是 果往往是有的学生忘 了， 有的学生没有做。回家后完成的 在于家 能 予多大的帮助，当教 此没有把握的 候， 是占用上 的 来完成吧！剪刀可以 学生自 ， 最好是安全剪刀。14最新 料推荐样子。look! look! look!再次做出在书下找东西的样

37、子。oh, where? where? where?用大拇指和食指圈成两个圆圈，好像是望远镜，放在眼前。where? where? where?where? where? where?where s monty?5.播放录音，带领学生重复刚才的动作。practice1.播放录音，学生自己重复刚才的动作。做动作，唱歌。练习歌曲内容。10 分钟2.说歌曲里面的句子，学生做动作。播放录音：3.手语游戏。 演示用介词手势和 monty和 toy box 的图cd 1,43 磁带 1, b片表示位置关系，让学生破解教师的动作，如指monty,左手放在握拳的右手上，指玩具盒，意思是monty s onth

38、e toy box. 加上摇头即为否定。4. 将教室物品和玩具卡片贴在黑板上，请一名学生到前面打手势，其他同学破解，最先说对的同学继续这个活动。5. 再次播放录音 cd 1,28 磁带 1, a 。跟着唱， 学生做相应的动作， 并一起唱。6. 变换形式唱歌，比如，一组唱一句，男生唱一句/女生没有条件播放dvd 可以省略此唱一句，高声唱一句 /低声唱一句。环节。7. 播放 dvd ，一边欣赏一边跟唱。8. 再次播放 dvd （卡拉 ok 版本），请学生唱。15最新 料推荐production1. 学生用书第17 页，活动 8. ask and answer.听说 is monty under t

39、he chair?15 分钟说： open yourpupil sbooks at page 17, please.问关no, (he isn t).于图片的问题，如： is monty under the chair? no, (heisn t). 让一名学生问一个问题， 如：is he in the toy box?全班回答。让学生注意图片中的问号。学生两人一组，轮流问关于 monty 的提问和回答。 (he s in the bag.)2. 说：open your activity books at page 17, please.让说描述位置的句子，如： the学生说出看到的玩具，问：

40、 what can you see?学生回(computer) is (next to) (the bike).答 : bike, ball, car, doll, computer. 将图画在黑板上，并扩大到单词卡片能放到格子中的尺寸。将自行车的单词卡片贴到相应的位置。教师背对黑板，给两名学生一张卡片，让他们贴在一个格子里，让其他学生说出这张卡片在哪里。如：the computer is next to the bike. the car isunder the computer. the doll is on the bike.学生说的时候，教师把手放在嘴唇上，示意学生不要出声。3. 学生

41、将单词卡片上的物品画在书中第一幅画的格子听懂并画画。中，不要让其他同学看到。4. 学生两人一组，面对面，举起书，不要让对方看到自说 the (computer) is (next to) (the己的画。 一名学生为a ，另一名为b 。说：as put up yourbike).hands. bs put up your hands.确认学生知道自己的角色。a 向 b 描述自己的画， 如： the doll is under the bike.然后 b 按照描述将画画到本页下方的格子中。b 画完 4幅画后， a 和 b 交换角色，完成画画后，两人互看对方练习听说 is monty under

42、the chair? no, (he isn t).练习描述，如：the(computer) is (next to)(the bike).练习听 the (computer) is (next to) (the bike).练习说 the (computer) is (next to) (the bike).16最新 料推荐的画， 答案。5. 猜 游 。 在学生 行活 用 第17 的活 7 ，assignment2 分 板 教学反思教 将教室物品放在不同的地方，放在其他物品的里面，上面，下面和旁 。 放 不要引起学生的注意。将全班分成两 ， ：it spink. it s under the chair.学生快速在教室里面找 件物品，最先找到并能正确 出位置的，比如， the book is under the chair.可以 一件物品重复 个活 。听三遍 cd1,43 ， 听 跟唱，做 作， 家 字。第五课时lesson 5 型句型 / 音教学目 练习 /t/的 音，并 行提 和回答重点 言tortoise, two, toys, /t/的 音 (如： tommy tortoise),is your under ?目 言 充 言in, on, under, next to