教学思路秋天的雨 (2)

1、 秋天的雨教学设计及思路秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂，而后又通过巧妙提问启发学生想象，把学生的思维带出课外，带到更广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课充满快乐的情趣,学生得到美的熏陶。教学目标：1、正确、

2、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，感受秋天的美好。3积累好词佳句。教学重难点：重点：读懂课文内容，感受秋天的美好难点：作者运用哪些修辞手法，写出秋天的美好的。教学过程：一、课件导入，铺垫情感 1 导语：同学们，不知不觉，我们已经进入秋季，前些天的几场秋雨让我们深切地感受到秋天的凉意。今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进秋天的美丽、快乐的天地！2齐读课题。（板书：秋天的雨）【预习检测】熟读本课生字 昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕：（多媒体课件出示字词，齐读，个别读，重点强调“钥匙、菠萝、扇、缤纷”的读音） 【阅读感悟】 默读课文，读后完成填空。（1）秋天的雨，是一

3、把 。（2）秋天的雨，有一盒 。（3）秋天的雨，藏着 。（4）秋天的雨，吹起了 。（这一环节的设计，旨在检查学生的预习情况，并从整体上把握课文大意）【合作探究】（一）理解“钥匙”1、范读第一自然段，抓住重点词“钥匙”。(二人小组完成）师：俗话说“一场秋雨一场寒”，秋雨来了，我们才真切地感受到秋天的清凉，所以课文说“秋天的雨，是一把钥匙。是秋雨把秋天的大门打开了。”3、指导朗读，感受秋雨的温柔、凉爽、惬意。（二）感悟“五彩缤纷”。1、学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。 2、 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。 3、指导朗读，加深理解。 真美

4、啊！现在就让我们美美地读一读吧。（老师示范：“你看，它把黄色给了”我边读边想象，好像看到了叶子在秋风中轻轻地动的样子学生试读：）4仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？课件出示：秋雨把( )给了（ ），（ ）。生：秋雨把紫色给了茄子，茄子穿上了鲜亮的紫袍。生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。生：5课本中说“读到这儿，我读懂了五彩缤纷的意思。”你读懂了吗？会用吗？生：五彩缤纷的图画 生：五彩缤纷的衣服 生：五彩缤纷的花朵 （学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，让学生在自然

5、而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过朗读指导，仿写秋色语等方式，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）(三）体会“气味的香甜”秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：五彩缤纷、藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？1指名读。 2 你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；桔子酸酸的）3师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢!连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！4、指导朗读，加深理解（边读边想象；读出好像在与别人分享好闻的气味的感觉）（仿说练习与朗读指导，既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又

6、加深了学生对秋季的理解。） 秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，瞧！她现在正吹起金色的小喇叭在喊话呢！(板书：吹起小喇叭）听听，她在说些什么？读第四自然段(,四人合作交流汇报)【巩固提升】秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。你们还会说这样的句子吗？（ ），带给（ ）的是（ ），带给（ ）的是（ ）。【拓展延伸】接下来我们来欣赏几组秋景图，然后说一说你的感受。（出示秋景图）小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐）2齐读最后一段。3、欣赏教学视频。（漂亮的秋景图片是小学生最爱看的，这一设计既进一步激发了