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文档简介

1、,鸟,翔村乡初级中学,孙燕茹,观鸟展示台（感受鸟的外形美）问题设计(1)说说观鸟之美的感受。 (2)展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。 （3）演唱有关“鸟”的歌曲。学生自由上台介绍、展示。,咏鸟积累库（领略鸟在诗歌里的魅力。）小组合作布置学习任务： （1）咏诗闻雁、迎燕，池鹤( 男、女生分别朗诵，体会其中蕴涵的情感。)（2）朗诵收集的咏鸟诗句。 （3）汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（.自由发言，小组推荐代表发言）,教师准备好思考题 （1）.为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？（2）.为什么怅望云水田？ （3）.人们为什么如此喜爱燕子？,读鸟阅览室（体会鸟文化

2、的内涵） 学生自读专题中的短文，把喜欢的地方读给大家,天高任鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳， 啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思，灵感。人们也在对鸟的感悟、移情、联想中，以鸟为审美对象，在人与鸟这一命题下，谱写了一篇篇以鸟为题的华章。所以说人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的,议鸟问题屋(关注鸟的命运)问题设计：（1）你知道“鸟”给人类带来哪些好处？（2）你认为现在“鸟”的生存环境怎样？（3）你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？ （思考、交流、讨论）,写鸟练功房（训练写作能力）问题设计：（1）生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你的所爱。 （2）鸟是如此可爱，请你写一条保护鸟类的警示语。（学生写作，展示诗作，

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