心理障碍类学生就业困难群体辅导方案

1、心理障碍类学生就业困难群体辅导方案一、 小组名称“Know yourself”大学生成长小组。二、 小组性质属于结构式、发展性团体。三、小组工作目标通过小组成员的小组活动,使成员认识自己，了解自己，自我接纳，增强自我尊重和自信，不但深入了解自己的个性，而且学会欣赏自己的长处，勇敢地面对自己的短处。在小组互动过程中，在体验与他人亲密交流，彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力。四、小组成员在校学生，希望组员是异质的，尽量平衡他们的性别、年级和专业，但在年龄跨度上不能太大。参加对象需要有强烈的认识自我的愿望，能认真地对待小组活动，并且性格友善和坦诚，能和他人和睦相处。五、

2、小组规模10人左右六、小组活动地点团体活动室。七、活动次数共5次，每周一次，每次120分钟。八、活动方式分成小组进行，小组内交流与派代表全体分享相结合。九、领导者及训练背景学生辅导员朱新筱十、小组活动设计次数活动名称单元目标活动内容1知你知我初步相识，建立小组互动关系循环沟通订立小组契约2接纳自我协助成员认识自己的长处和限制，扬长补短，找到优化自我的方向“我是一个独特的人”3学会欣赏学习发现别人的优点并欣赏之，促进相互肯定与接纳“优点轰炸”4笑迎未来了解成员在团体过程后的进步与改善，讨论成果，彼此反馈，结束团体“笑迎未来”第一次活动：活动名称：知你知我活动目的：初步相识，建立小组互动关系，彼此

3、接纳，建立信任感活动形式：游戏、分享具体要求：首选，以游戏的形式使成员能够互相认识。将成员分成两组，里一圈和外一圈，里圈面朝外，外圈面朝内，一一对应，面对面而坐。每次两至三分钟交流，各自自我介绍，然后工作者叫停，里圈不动，外圈站起来，向右挪一位，坐下继续与新的朋友交流，自我相互介绍。如此循环往复，一圈下来，直到认识小组全部成员。在交流过程中，双方调整谈话时间和内容，使每个成员都有发言的机会。然后，小组成员讨论在活动过程中应注意的问题，并最终形成小组活动契约。第二次活动：活动名称：接纳自我活动目的：协助成员认识自己的长处和限制，扬长补短，找到优化自我的方向活动形式：活动形式：游戏、分享具体要求：

4、 工作者先说明每个人都很独特，有自己的所长所短，了解自己非常重要。在现实生活中要正确认识自己的长处和短处，所长补短，找到优化自我的方向。然后，发放“我是一个独特的人”练习纸，各自填写。 填写完毕后，将小组分成两组，将填写内容在小组内分享。最后，在工作者的引导下，每个小组成员谈论对此次活动的感受。我是一个独特的人我的长处我的短处当我再一次看清楚自己的长处和限制之后，我感到：第三次活动：活动名称：学会欣赏活动目的：学习发现别人的优点并欣赏之，促进相互肯定与接纳活动形式：游戏、分享具体要求：小组成员围圈坐。请一位成员坐在团体中央，其他人轮流说出他的优点及欣赏之处(如相貌、性格、处事方式等)。然后被称

5、赞的成员说出哪些优点是自己以前觉察的，哪些是不知道的。规则是必须说优点，而且态度要真诚，努力去发现他的长处，不能毫无规则地吹捧别人，这样反而会伤害别人。参加者要注意体验被别人称赞时的感受如何；怎样用心去发现他人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的人。第四次活动：活动名称：笑迎未来活动目的：了解成员在团体过程后的进步与改善，讨论成果，彼此反馈，结束团体活动形式：游戏、分享具体要求： 小组成员围圈而坐，由一位成员当主角，大家讨论他现在与刚参加团体时有何不同，参加团体后在哪些方面改变了。然后，请他自己说说感受。接着再换另一位成员。依此类推，对每位成员给予反馈。 活动结束时，给每位成员发一张纸，请成员在纸顶端写上“对(自己姓名)的祝福”，然后向右传给每位成员，每人都写下自己对他人的祝福和建议。当转完一圈后，每位成员仔细阅读他人给予自己的祝福，并对他人怀着深深的感谢，一一握手道别。小组活动评估：整个小组活动结束后，要求每个成员写一份总结，谈谈在小组活动过程中的