第一单元写一处自然景观

1、最新 料推荐第一单元写一处自然景观a 口语交际教学目标：通过讨论，提高口语交际能力，丰富课余生活的内容，培养对大自然的热爱之情。教学重点：准确生动说出自然景观的奇特之处。教学准备：准备几张描绘日出、日落的图画。教学过程：一、 创设情景，理解讨论题。通过欣赏图画、提问图画内容的方式，激发学生对本次课题进行讨论的兴趣。师导言：同学们，看看我们手中这些美丽的图画，让我们一起欣赏日出和日落的美景，这些都属于自然景观。说一说， 你从图画中都看到了哪些景物，并说一说它们的形状美、色彩美和声音美。二、明确课题，准备讨论。先明确今天讨论的课题范围：在课余时间参加的活动，或者发生的事情，思考3 分钟，然后进行讨

2、论。1、自由讨论，语言表达要清晰。2、把自己经历的事情、参加的活动讲具体、说明白。三、自由练说，进入讨论。1、小组讨论（ 1）四人一组，进行讨论，每组推荐一名代表，准备参加全班讨论。（ 2）代表根据同伴的提示，对自己的发言进行补充、完善。2、班级发言（ 1）说明要求：讨论中仪容端庄，声音清晰。1最新 料推荐（ 2）分 ：根据代表 言内容，把参 代表分 两 ：“ 日出小 ”和“ 日落小 ”。3、 言的 程：第一 ，“ 日出小 ”的代表先 言。第二 ，“ 日落小 ”的代表 言。4、 言 注意事 ：代表 言 ，要文明礼貌，大方得体，机智灵敏，不失 幽默。五、 教 ， 三名“ 言小明星”，并 予 励。

3、b 作指 （第一 ）教学目 ： 用心感受大自然之美，描 大自然之美。教学重点： 如何运用“眼看形色、耳听声音、鼻 味道”来感受自然景 的突出特点，并用准确的 言，把 些特点描 逼真、生 。写作方法：眼看：景 的形状和色彩特点。耳听：景 的声音特点。鼻 ：景 的味道特点。 前准 ： 准 几 描 日出、日落的 画。一、 入1、解 ：（板 ：如何写自然景 ） ：同学 ，你是不是游 和了解到很多自然景 呢？本 元我 就来写一写自然景 。自然景 是自然形成的景 ，可不是人造的景 哦。自然景 可分 “旅游景 ”和“身 景物” 两种。比如 文中介 的 “ 塘江”、“雅 藏布江大峡谷” ，属于“旅游景 ” ；

4、而“夕阳、草地、 林” 些都属于“身 景物” 。你可以写旅游景 ，也可以写身 景物。2、 例： ：我 来看下面 段“自然景 ”描写： 代夫之旅都 代夫被誉 “人 天堂”、“上帝抛撒人家的 ”、“印度洋上人 最后的 园”。今年暑假里，我和爸爸 也来到了 个美 的“人 天堂”， 它的美景。从踏上 代夫的卡尼 的那一刻起，我 似乎真的走 了天堂的后花园，一切都美得那么自然，美得 人无法用 言形容。“ 代夫 上，到 都是花， 紫嫣 ，芬芳四溢，到 都是 ，翠干弯枝，舞姿婆娑，仿佛随便往地上扔根枝条， 就能开出 馨香的 花儿。 湛 的海水如空气般透明，空气如海水般清澈，珊瑚礁 目， 海底世界充 奇幻色彩

5、“ ”波 起伏的浪花，映着落日的余 ，和大海融 一体，金黄色，橘 色，色彩斑 ， 漾成一片。迎着2最新 料推荐海 ，站在船 ，眺望海面上的夕阳， 彤彤的晚霞熏染着海和天。返回的途中， 我 遇到了一个意外惊喜海中的海豚， 它 在水中跳起了舞蹈， 那 快愉悦，好像在展示着它 美 的身姿。回到 ， 躺在床上，我很快 入了梦 。美好的 光 是 得那么快，我幻想着明天能看到更美好的景色点 ：上面 篇文章，就是一篇描写“自然景 ”的作文。在描写 代夫的美景 ，小作者 取了当地 卡尼 上几个富有特点的自然景 ： 花、翠 、海水、珊瑚、浪花、夕阳、晚霞，先充分运用“眼、鼻、耳”多种感官，感受其自然之美，然后把

6、 些自然景 的形状、色彩、声音之美， 用恰当的 ，形象逼真地描 出来，展 出一幅美 的“海 画卷”。二、情景引入1、引入： ：你也 去 很多旅游景点，看 很多青山碧水、湖光山色，也 看 很多自然景物，朝霞白云，花草虫 。自然景 的 材，要 取你印象最深的、最喜 的自然景 来写。我 今天主要来写一下日出、日落的美景。（拿出几 日出的 片）同学 ，我 先来看看日出的景 。（把 片 学生，互相 看。） ： 在 大家看看， 画中的日出，是一个什么景象呢？生：哇！太阳想从云 里 出来啦！ ：再仔 看看， 的太阳，是什么形状的？什么 色的？生：太阳是半 形的，淡 色的，害羞地露出了半个 。 ：云彩的色彩呢

7、？生：离太阳近的云彩，是淡 色的，离得越 ， 色越淡。 ：哪位同学看到的是“海上日出？”生：老 ，我看的是“海上日出”。 的太阳，从海面升起来啦！真美啊！ ： 的海面上，是什么 色的？生：海面上的海水，已 被 色的阳光，染成了 色，一 小浪花，好像也 成了一点点漂亮的小 花。 ：你能听到什么声音呢？生：海水“ ”流淌的声音，海 “ ”叫的声音。 ：（拿出几 日落的 片， 学生。）同学 ，我 再来看看日落的景 。生：看，太阳 上就要落山啦。 ：太阳落山的 候， 是 的太阳 ？生：不是，太阳的“肚子”和“身子”已 落山了，只剩下一个弯弯的“ 袋”了。好像弯弯的月亮一 。 ：太阳很 ？生：太阳不是很

8、 ，而是暗 色的。 ：周 的云彩呢？生：离得近的云彩，也是暗 色的，离得 的云彩，是淡 色的。 ：夕阳下，山中的 木、花草 成了什么 色呢？生：它 的 色，是 中 。 ： ，好像 了一个淡 色的地毯一 。（ ） 才我 一起欣 了日出和日落的美景， 都属于“自然景 ”中的“身 景3最新 料推荐物”。 在，就要把你看到的美景，写出来。可以写日出的美，也可以写夕阳的美。2、写作方法指 ：（板 ：抓住自然景 的突出特点来写。）自然 的特点，怎 抓住呢？我 可以 多种感官， 自然景 行 察。下面，我 就运用多种感官来感受“日出”“日落”之美。眼看：景 形状和色彩的突出特点。例如： 的夕阳，好像一个 色的

9、 ， 下落，一会儿功夫， 成了半 ， 了一会儿，只剩下一 “ 色的小帽子”，弯弯的如一把 色的弓箭， 入山后，天 的云霞，也 得浅 。耳听：景 声音的突出特点。例如：“ ”海水 流淌着，在朝霞的映 下，波光粼粼， 涌 ，好像在演奏着一首海 交响曲。鼻 ：景 的味道特点。例如：西面山坡上的山花，在七彩的晚霞中，散 着淡淡的清香，久久弥漫。（板 ：恰当运用比 、 人等修辞方法，把景 的特点写生 。） ：在 察的基 上， 要根据 察到景 的形状、色彩等特点， 行奇妙的想象，可以运用我 学 的比 和 人的修辞手法， 行丰富的想象！例如： 彤彤的朝阳， 爬上山坡，笑盈盈地望着碧 的河水。“吧嗒、吧嗒”一

10、个个小水泡， 皮地冒出河面，在朝霞的照耀下，映射出 的、 的、紫的、金的光仿佛一粒粒彩色的小珍珠，美 极了。上面 个例子中，就是生 运用 人手法和比 的修辞，把朝阳爬山山坡、水泡冒出河面的景 ，活灵活 地描 出来。（板 ：明确自然景 的描写 序）写自然景 ，要注意安排好文章的写作 序， 写出来的文章才会有条不紊。（1） 按照景 的空 序来写。 比如， 有的同学写海水日出的景 ， 先写 方的日出美景，再写日出 海水的美景，也就是按照从上到下的空 序来写。（ 2） 按照 序来写。比如，同 写海上日出，有的同学按照日出前，日出 ，日出后的 序，分三个 段来写当 的景 。（ 3）按照自己游 的 序来写

11、。比如 代夫之旅 篇作文，就是按照作者游 的 序来写的。3、 ：（1）海上日出（ 2）湖面上的夕阳（3）七彩晚霞（4）朝霞 天4、以 例： ：以“七彩晚霞” 个 目 例：开 ：开 山介 要描写的自然景 。例如： 了能看到美 的晚霞，我迅速爬上西面的山坡，欣 晚霞的美景。中 ：具体描写晚霞的美 。运用眼看、耳听、鼻 ，多个感官 察晚霞之美，抓住晚霞的形状之美、色彩之美、声音之美，三个方面 行描 ；描 ，要 表示形状、色彩、声音的 ，准确描写。要重点突出“七彩之美”，即色彩之美：色彩斑 、光彩 目、交相 映此 作 本文重点片段描写。 除此之外， 要 丰富的想象， 运用比 和 人的修辞方法，把晚霞三

12、个方面的美，生 形象的展 出来。 尾：抒 晚霞的喜 之情，点明主 。5、开 尾：开 ： 要介 要描写的自然景 的名 、所在地。 程：按照先后 序，具体描写自然景 的特点。要集中力量，写出景 最吸引人的地方，写出你最喜 、 最欣 的地点。把眼睛 察到的景 的形状美、色彩美，耳 听到的4最新 料推荐声音美，运用最恰当的语句，逼真地描绘出来。在此基础上， 运用比喻和拟人修辞手法，对这些“美丽之处”进行美好的想象，把景观特点描绘得生动形象，富于活力。在描绘景观的形状美、色彩美、 声音美时，可根据景观特点和自己的喜好， 选择一个重点，详细描绘。结尾：抒发内心真情实感，表达出自己对自然景观的独特感受。6、

13、学生动笔写作： 要求学生必须当堂完成习作（习作时间在30 分钟左右，个别慢的学生可适当延长。） 在学生写作过程中，老师应巡视学生写作情况，监督写作进度。 学生写作过程中的几点要求： 先思考、后动笔。课堂必须安静，只有安静下来才能思考写作思路。 尽量不使用橡皮和涂改液（带），写错可一笔划掉，要求作文尽量一次成型。 尽量不使用拼音代替文字，不会写的字可以举手问老师。 必须原创，杜绝抄袭。7、黑板重点指导： 学生作文进度到达四分之三时，老师板书一段作文片段，供写完的学生参考：太阳渐渐西斜，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘，露着红红的脸蛋，它的周围留下一圈柔和的光晕。湛蓝的晴空，好像明净的湖水，慢

14、慢加重了颜色，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深。它身边的天空， 却呈现出黄里透紫的悦目色彩。镶嵌在天边连绵起伏的山峦， 在夕阳的照耀下，反射出闪闪的金光，显得格外壮丽， 好像一幅美丽的图画。（第二课时）一、当面批改：学生写完了以后，可以找老师面对面批阅。教师要把握住一下几点：1、本课的训练重点达不达标，是否把景观的形状美、色彩美、声音美，描写准确、描写具体了。2、是否运用比喻和拟人的修辞手法，把景观的“三个美”写生动了，写形象了。评语举例：开头简洁明快，写得很好。描绘色彩的词语，用得非常准确，比喻也很生动。（评语一般原则先鼓励，然后指出不足。不能光写评语，错字、标点、好词佳句要标注）二

15、、 讲评习作：（板书：要把自然景观的突出特点写准确、写美观。）本次作文的重点，是怎样把你看到的自然景观的突出特点写好、写准、写美。要想把自然景观写好，重点要围绕景观的“形状美、色彩美、声音美、味道美”这四个“美”，来把景观的突出特点写好。首先，要由外而内地观察和体验自然景观美的特点：景观的特点美， 首先要眼看、 耳听、鼻子闻，发自内心地去真实感受，心中有美，然后有感而发，选用准确的词语，把你看到的形状美、色彩美，听到的声音美，闻到的味道美，淋漓尽致地描绘出来。这就要求，在观察景观时，要准确、细致、认真，不要走马观花，敷衍了事，描写的时候，也是同理。要有一颗诚挚的“美”的心，才能真正地把自然景观

16、之美，描绘得准确、逼真、动人。其次，要善于从一个新的角度来观察自然景观“与众不同的美” 。 “横看成岭侧成峰” ，同一景观， 在不同的时间、 不同的角度去看， 它都会呈现出不同的美来， 要善于从新的角度，来发现景观的“与众不同的美” 。5最新 料推荐（板书：突出的特点，崭新的想象）自然景观的突出特点描写出来了，还要充分发挥想象，运用比喻和拟人修辞手法，把景观的这些特点，想象活，想象新，真正做到“一景一靓点”，令人耳目一新，赏心悦目。比如，有位同学，在描写“日出”，就运用了与众不同的想象：“看，天上飞来了一条火龙，它盘成一圈，不停飞旋着，张开大嘴地向四周喷射着红色的火焰。 ”小作者把“火红的朝阳

17、”，想象成一条“盘旋”的火龙，这个想象就非常新颖、神奇，给人留下深刻的印象。四、学生修改：对照老师讲评，学生修改自己的习作，将黑板重点段落抄到本子上。五、好词参考：璀璨 悠扬弥漫陶醉 掩映镶嵌 清新苍翠巍峨 宁静碧波荡漾翩翩起舞纷纷扬扬争奇斗艳光彩夺目交相辉映碧草如茵翠烟袅袅青山碧水诗情画意沁人心脾瓜果飘香六、范文欣赏：云海日出四年级刘星宇暑假，我和爸爸妈妈一起到泰山的玉皇顶，观看云海日出，感受大自然那非凡的魅力。（开门见山，介绍要描写的自然景观云海日出。）天还没亮， 我们就已经爬到了山顶， 周围灰蒙蒙的，颇有一种神秘感。 我站在一块儿大山石上，望着东方的天边，等待着朝阳的升起。过了一会儿，

18、天空好像揭去了薄薄的面纱， 变得明朗起来， 依稀可以看到天际边有几缕淡云，好像一位画家描绘的一幅清雅的水墨画。渐渐的，厚厚的云潮开始滚动，越来越快，到后来就像煮沸了的水一样，奔腾翻滚，气势磅礴。这时，天边的淡云隐约发红，颜色越来越深，云海也被映得发红。 天边仿佛有无数红色的小精灵在欢快地跳跃着， 闪烁着迷离的光，云层也镶上了耀眼的金边。看，天边那红色的色彩在涌动！刹那间，千万缕金光喷薄而出，金箭似的霞光，从云层中射出来，映得天际通红、云海通红、群山通红，连每个人的脸都映得通红。是谁把彩色颜料泼洒在天际， 是谁赋予云海这美丽壮观的瞬间？是大自然。 云海奔腾着，咆哮着，汹涌澎湃，气势壮观，它也在为朝阳的升起、光明的到来而欢呼！（具体描绘云海日出的“形色之美” ，认真观察此时云海、朝阳的形状、颜色特点，逼真描绘，精彩比拟，美丽壮观，如诗如画。 ）云海日出，伟大的奇观！（结尾抒情，有感而发，真挚感人。）点评：小作者用心捕捉大自然瞬间的美，抓住云海日出时的“形状美、色彩美”进行描绘，特别是对云海变幻时的描写，尤