天才与天真1-天才与天真怎样合理配比.ppt

1、天才与天真怎样合理配比？小组成员：杨仪 陈丛丛 马琳,谁 动 了 她 的 天 真？,今年，一场闹哄哄的中国达人秀在大都市上海上演。喧嚣背后，一位天才型的小选手，张冯喜，凭借着自己的个性才艺、特立独行的性格魅力迅速俘虏了一大批的粉丝，各种溢美之言四起。一时间，“小周立波”仿佛成为了天才与个性的代名词。 舞台上的“小周立波”张冯喜伶牙利嘴，模仿周立波的段子惟妙惟肖之余，冷酷的神情，张弛有度的舞台节奏让人印象深刻，评委更冠之以天才之称。网友热议其强大的舞台表现力和沉稳的心理素质。同时间，也有网友疑虑说道，张冯喜过于成熟化的行为，不苟言笑的动作神态不符合一个七岁小孩的外在形态，失去了小孩子天真可爱，开

2、朗活泼的特点。一般人的常规认识里，小孩子的特点固然如此，越天真越体现其小孩本质。,天才？,天真？,之前也有诸如天才少年读大学的报道见诸报端，令人惊愕之余，天才少年光环背后的个性特点，成长经历更让人产生好奇。事实上，很多人的思维模式里，天才少年往往会出现行为怪异，不合群，孤僻的症状，那么天才与天真之间，家长们该如何去认识和了解呢。 部分家长往往会期许自己的孩子成为天才，孩子很小的时候，就已经报读奥数班，钢琴班等，如果孩子真的是天赋过人，固然这不失为明智之举。若孩子资质一般，此举就显得多余了，更可能导致的结果是，过多的兴趣班霸占孩子正常的玩耍时间，孩子与同龄孩子接触不够，因而造成孩子日后沟通交流能

3、力的不足，甚至性格上的缺陷。,天才？,天真？,最近中国达人秀的节目很火，我也看了，很喜欢其中的一个模仿周立波的小孩，00后的张冯喜。可是身边有很多人不喜欢她。直接一个理由就是她是天才，却不天真，孩子不天真是大罪，所以不喜欢了，很不喜欢。 我觉得很奇怪，孩子为什么非要天真？这是哪门子的规定啊？是不是长成洋娃娃，穿着花裙子跳小熊舞，才算天真呢？是不是非要把智商、情商控制在规定范围内，必须满足成年人智商高高在上的尊严，那才算天真呢？成年人的天真控，也实在强烈，非要把孩子培养成萝莉或者正太，才能满足他们的观赏欲，才算是值得喜欢的吧?,天才？,天真？,我很不赞同这样的做法。在我理解，一个人是否是天才，与

4、天真是无关的。所谓天真，那就是“真”，比如张冯喜对于比赛成功的渴望，这种感情是真的，哪怕她以退为进，放弃就是进取，那么她就是真的；比如此时此刻，她的智商就是能够理解海派清口，并且不加掩藏，那就是真。天真并不是作秀，明明是天才，却要装天真，那才不叫天真。 世界是多元的，所谓万物霜天竞自由，天才并不只是一个样子，人家甘罗12岁不就当了宰相么？孩子也不是长着一张脸，万物的多元性那才是真正的天性，而刻意人为地规定，则除了荼毒与摧残，什么都不是。谁规定了冷静、智慧、成熟就是不符合孩子的标准呢？,天才？,天真？,幼儿学前教育小学化,5岁蒙蒙还在上幼儿园 ，可父母已经开始为她 “恶补”拼音、写字、算术、英语

5、。 据蒙蒙母亲讲，许多和蒙蒙差不多大的小孩都开始样做，蒙蒙要是不学就会输在起跑线上。正是在家长影响下，不少幼儿园尤其是一些私立幼儿园盯上 家长腰包，纷纷打出“双语班”、“幼小衔接班”等各种特色班招牌吸引生源，将幼儿园教学模式小学化。 幼儿园教师认为，现在少家长衡量幼儿园好坏只看孩子在幼儿园认多少字、会背多少诗、能做多少算术题、到一年级学习吃力不吃力等，使幼儿园要生存就必须迎合家长 “口味” ，幼教小学化也就所难免。,学前教育小学化,科学实验证明 对幼儿进行小学化教育只会事倍功半,对于幼儿超前学习，中国社会调查所曾对武汉、北京等地500位幼儿家长和100位幼儿教师进行调查 。7成教师明确表示超前传授知识不利孩子成长，提前加压还会抹杀孩子的想象力，小学化倾向对幼儿的身心发展有害无益。,相关,信息,相关,信息,相关,报道,在我国，2002年国务院新颁布中国儿童发展纲要（20012010）中确立了“提高家庭教育水平”的目标，提出“重视和改进家庭教育，加强家庭教育知识的宣传和理论研究。”“办好各类家长学校，帮助家长树立正确的保育、教育观念，掌握科学的教育知识与方法。”,相关,政策,时下时髦的一句话是，“不要让孩子输在起跑 线上”