教研课题实施方案

1、 200102011学年度第二学期 教研课题实施方案 课题名称 比较法在数学中的应用 实验教师 李 淑 霞 学校名称 李庄镇新兴小学 课题实验计划课题名称 比较法在数学中的应用课题提出 学生的能力有限，学习方法不多，但是只是多。采用简单而易学的的比较法提高识记能力和解决问题的能力起止时间2011.2.21-2011.7.3班级五年级二班理论依据小学数学中有许多内容既有联系，又有区别。在数学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，又突出教学难点。使学生容易接受新知识，防止知识的混淆，提高辨别能力，从而扎实的掌握数学知识，发展逻辑思维能力。研究现状 五年级的数学较之四年级的数学内容又增加了，在难

2、易程度上也有很大变化，不过他们也有类似之处，所以在难易程度上不能让学生重新学习，而是采用比较进行学习，来提高孩子们的知识能力。总体设想本试验共分七个阶段：第一阶段（2.21-3.6）了解学生的学习现状。提高学生的学习兴趣。第二阶段（3.7-3.27）检查学生对概念的掌握情况，了解做应用题的方法。第三阶段（3.28-4.17）试着让学生比较几个简单的概念，让他们记牢。第四阶段(4.18-5.3)巩固学过的数学概念，并深化应用题概念。第五阶段(5.4-5.22)简单应用题与复合应用题的比较。第六阶段(5.23-6.12)互逆应用题的比较。第七阶段(6.13-7.3)应用题“多变”种的比较巩固知识预

3、期效果1、希望学生能准确、牢固的掌握数学知识。2、 希望他们在比较中理解数量关系，在比较中掌握新的解题方法。3、 总之，提高学生的学习效率的学习成绩，使学生更快更好的掌握知识是最终目的。课题实验记录课题名称 了解学生的学习现状，提高学生的学习兴趣。班级五年级二班实验过程1、 课堂活跃学习气氛，以游戏、比赛的方式提高学生的兴趣。2、 课下多与学生接触，了解他们，并与其他任课老师交流。3、 全面了解学生，尤其是学习上有困难的学生。遇到问题1、 有的学生基础太弱。2、 有的学生性格内向，不能融入到集体学习中来。3、 学生的爱好广泛，上课时，同一个活动不能带动全体学生。改进措施 采用师生交流，“好”学

4、生帮助“差”学生的方法。 上课多采用学生感兴趣的内容、活动上课。取得效果 与学生“平级”接触，交流，能够更加仔细，深入的了解他们，对老师指定的教学计划有很大帮助。课题实验记录课题名称 检查学生对概念的掌握情况，了解做应用题的方法。班级五年级二班实验过程1、 课堂上检查他们对数学概念的掌握情况，做课本上的应用题。2、 在做题的过程中，引导他们用正确简单的方法解决问题。3、 对于比较复杂的应用题，应分步骤一步步解决。遇到问题1、 有的学生对概念的掌握不是很好。2、 做应用题的格式不对。改进措施 在学习的过程中让学生通过讨论交流总结知识，得到更好的方法。取得效果 “题海战术”并不是毫无用处，在教学过

5、程中多采取学生自己的方法。课题实验记录课题名称 试着让学生比较几个简单的概念，让他们记牢。班级五年级二班实验过程1、 结合以前学过的知识，查问学生所学概念。2、 复习刚刚学过的概念。3、 结合以前学过的知识，运用对比的方法识记新学的概念。遇到问题1、 类似概念容易混乱。2、 有的学生记得不太熟练。改进措施 对类似概念，利用相似记忆，转为有利条件；对难理解的，先理解后记忆。取得效果 此方法对学生的帮助很大，对类似概念，进行对比记忆，理解记忆等，提高了学生的积极性，学生的记忆方法有了很大的提高，对相关知识的学习也有很大的帮助。课题实验记录课题名称 巩固学过的数学概念，并深化应用题概念。班级五年级二

6、班实验过程1、 引导学生把所学的概念与一些易混淆的概念进行比较。2、 使学生知道掌握教学观念的目的是为了运用所学概念解决实际问题。3、 让学生运用概念，这样帮助他们深化理解感念的意义。遇到问题1、 学生不能有效的利用所学概念。2、 对概念的理解不够深刻。改进措施1、 加强概念与相关知识的联系。2、 把概念放入生活实践中理解。取得效果 知识的掌握在与运用，运用好知识就能更好的理解它，掌握它。 知识也在实践中得到检验，结合实践更加利于学生对新概念的理解、掌握。课题实验记录课题名称 简单应用题与复合应用题的比较。班级五年级二班实验过程1、 复习以前学过的一步应用题。2、 改变其中的问题条件。3、 让

7、学生比较一下两种应用题。4、 让他们练习，并会变应用题。遇到问题1、 学生在改变应用题的过程中出现错误。2、 改变的应用题不是很准确。3、 有的应用题改的与生活实际有冲突。改进措施 讲解应用题的过程，让学生在理解原则的基础上在认真考虑清楚王成改编应用题的任务。取得效果 多练习，多开发他们的思维，小学生正处在智力发展阶段，经常的开发他们的智力有助于学生的全面发展。课题实验记录课题名称互逆应用题的比较。班级五年级二班实验过程1、 让学生在学习理解应用题的过程中，先找出题中有互逆关系的数量。2、 比较各个学生的解题思路，明确各数量之间的关系。遇到问题1、 有的学生对互逆应用题的掌握不好，理解不够深刻

8、。2、 个别学生的解题思路太单一。改进措施 开阔学生的思路，让学生尽可能的用多种方法解题。然后再进行比较，让学生互相学习。取得效果 比较法在数学中应用的目的在于培养学生更容易接受知识，防止与旧知识混淆，有助于突出教学重点，突破教学难点。课题实验记录课题名称 应用题“多变”种的比较巩固知识班级五年级二班实验过程1、 做几个简单的应用题。2、 改变问题或条件解决问题。3、 做有关思维训练方面的题目。4、 对两种应用题比较，加强认识，找出适合自己的解题方法。遇到问题1、 思维训练的题目做得太少。2、 对于对比的方法，学生运用的不是很好。改进措施 多做一些思维训练的练习，锻炼学生的创造思维能力。取得效

9、果 运用比较的方法，他们能够更加清楚的理解数量之间的关系，在比较的过程中找出适合自己的解题方法。课题实验报告课题名称比较法在数学中的应用班级五年级二班课题研究内容 本课题通过数学教学的概念，应用题的比较进行阐述，进一步体现比较法在数学中的应用。研究计划、方法原则 通过本课题的研究让学生有计划、有目的的学习，能够较简单的将人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，从而促进学生的身心发展。 从中的教学原则有：直观性原则、启发项原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。实验阶段、预期成果第一、了解学生的学习现状。提高学生的学习兴趣。第二、检查学生对概念的掌握情况，了解做应用题的方法。第三、试着让学生比较几个简单的概念，让他们记牢。第四、巩固学过的数学概念，并深化应用题概念。第五、简单应用题与复合应用题的比较。第六、互逆应用题的比较。第七、应用题“多变”种的比较巩固知识经验、取得成绩 在试