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文档简介
1、用图像描述直线运动三维目标1.知识与技能(1).巩固本节课内容。(2).能用图像描述“ST”, “VT”的关系。2.过程与方法了解如何将实验结果直观表示出来的方法。3.情感、态度与价值观体会用不同的方法描述物理现像的乐趣。授课题目用图像描述直线运动习题课拟1 课时第 1课时明确目标熟悉“ST” “VT” 重点难点重点:熟悉“ST” “VT”图。难点:熟悉“ST” “VT”。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一.复习“ST” “VT”图的特点。二.习题讲解。1下面的st图象表示物体做怎样的运动()图113解析:A图:物体做匀速直线运动,出发点不
2、在位移的初位置B图:物体做匀速直线运动,物体在计时后一段时间出发C图:物体做匀速直线运动,但运动方向是指向位移的初位置D图:物体先做匀速直线运动,停了一段时间,然后又匀速返回,而且返回时速度大些E图:物体先做匀速直线运动,停了一段时间,然后继续以同样的速度大小匀速向前2某物体的运动图象如图若x表示位移,则物体做()A往复运动B匀速直线运动C朝某一方向的直线运动D匀变速直线运动若x表示速度,则物体做()A往复运动B匀速直线运动C朝某一方向的直线运动D匀变速直线运动答案:AC解析:位移图线的斜率表示速度,图线的斜率在02s、46s为正,24s、68s为负,表示相应的速度一会为正,一会为负,故是往复
3、运动A正确速度图线的斜率表示加速度,图线的斜率在02s、46s为正,24s、68s为负,表示相应的加速度一会为正,一会为负,但大小相等而由图象可知速度均为正C正确3列车在恒定功率的机车牵引下,从车站出发行驶5min速度达到72km/h,这个过程中列车的加速度不断减小,那么这段时间内列车行驶的距离()A小于3kmB等于3kmC大于3kmD不能确定答案:C解析:72km/h20m/s,5min300s,如果列车做匀加速运动,它的速度图象为一条直线,它的位移大小就等于图中画阴影的三角形的“面积”,即位移是3km而实际上,列车的加速度不断减小,图象的斜率不断减小,画出vt图象如图所示,是一条曲线,图象下的“面积”等于列车的位移,它大于画阴影的三角形的“面积”,所以应选C点评:这个题目如果用公式计算,高中阶段还不具备相应的数学知识。而用图象,却能形象、直观地把列车在不同过程中的位移表现出来4.A、B两物体在同一直线上从某点开始计时的速度图像 如图中的A、B所示,则由图可知,在0-t2时间内( ) AA、B运动始终同向,B比A运动的快。B在t1时间AB相距最远,B开始反向。CA、B的加速度始终同向,B比A的加速度大。D在t2时刻,A、B并未相遇,仅只是速度相同。先让学生阅读课本并找出
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