一年级阅读教案

1、小学生阅读教案教学内容：第一单元（第2课为例，拓展其他课文）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读本单元课文；2、了解课文大致意思；3、完成课后习题，让学生了解一些构字方法，识记汉字。教学时间：一课时教学过程： 一、 谈话导入。语文学习很重要，学好语文必须多读书，常积累，勤思考。我们多识字对我们学习更多的知识有很重要的作用。今天我们就来了解一些构字方法，识记更多的汉字。板书课题：竹毛笔二、读文了解1、小手指着，借助拼音读通韵文，不熟练的字圈出来。2、同桌互读，比一比看谁读得准。3、小组内比赛读。三、了解汉字的组成方法。1、出示“笔”字，观察有那两部分组成。2、回答有“竹”字和“毛”字组成。3、出

2、示“鲜”字，观察有那两部分组成。4、读余下的韵文，说说这些汉字的组成。四、拓展延伸1、读韵文，背诵。2、你能说说还有哪些字可以用这样的方法构成？例如：舌甘甜，白水泉。五、作业1、熟读1、3课，回答课后问题。2、和爸妈一起用这种有趣的方法记字。小学生阅读教案教学内容：第二单元（第7课为例，拓展其他课文）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读本单元课文；2、了解课文大致意思；3、背诵短文。4、完成课后习题，让学生感受春天的美丽，想象春雨的形状。教学时间：一课时教学过程： 一、播放春雨视频1、看视频，从视觉上了解春天的美丽。2、你从图上看到哪些春天的景物？二、图文结合，读文悟情。1、自读短文，把短文读

3、通，不熟练的词、句多读几遍。2、指名读文，其他孩子评议。3、齐读短文，想象画面。4、在春雨中有哪些小动物、植物？它们有什么特点？5、春雨的声音像什么？春雨是什么样子的？春雨中的景色多美啊！你能用手中的画笔画出来吗？6、评选小画家。三、拓展延伸1、背诵短文。2、背诵本单元短文，感受春天的气息。3、做好美文摘抄。小学生阅读教案教学内容：第三单元（第10课为例，拓展其他课文）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读本单元课文；2、了解课文大致意思；3、完成课后习题，让学生学会爱护小鸟，懂得别人有困难要帮助，学会关心他人。教学时间：一课时教学过程： 一、谈话导入1、小朋友你们喜欢过生日吗？收到过哪些生日礼

4、物？2、指名说一说，并补充。3、今天我们要学习一篇文章生日礼物，看看文章中的小朋友收到了怎样的生日礼物，他收到礼物后又是怎样做的？板书课题。二、借助拼音读读文章。1、看拼音读文章，圈出不会的生字，画出不懂的词。2、小组内交流不认识的字和不懂的词。3、小组合作读读生日礼物，并比比谁读的最好。4、指名赛读生日礼物。5、标出自然段序号。三、理解课文内容。1、听老师范读第一自然段，并思考：妈妈送给“我”一份什么样的礼物？2、指名读2、3自然段，思考：“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。”“我”想到什么？3、为什么说“这是我送给大自然的礼物”？4、齐读文章。5、想一想，我们应该怎么爱护小鸟？四、总结全文，升

5、华感情1、大声朗读文章。2、大自然不仅是我们人类的家园，也是鸟儿等小动物的家园，我们共同生活在这个美好的家园中，就应该和小动物和平共处，要学会爱护小动物。五、作业熟读11至14课，做好读书摘抄。小学生阅读教案教学内容：第四单元（第17课详讲，其他课文略讲）教学目标：1、 流利、有感情朗读本单元课文；2、 了解课文大致意思；明白遇到困难要开动脑筋，利用身边可利用的条件解决困难。3、 完成课后习题。教学时间：一课时一、激趣导入1、播放火灾视频，说说火灾会带来哪些灾难。2、你知道怎样在火灾中逃生吗？指名生回答，其他可以补充。3、今年10岁的江凡在火灾发生时，沉着冷静，运用自己学过的知识帮助三十多位邻

6、居逃出火海，真不愧是位英雄。今天就让我们走进这位英雄，去了解这位英雄。板书课题。二、读文知故事。1、借助拼音读通文章，画出不懂的词，在小组内交流，解决。2、标出自然段序号。3、同桌合作，读懂故事，思考：文章讲了江凡的什么事？三、抓细节，知人物。1、大火发生时，是怎样的情况？请你读读文章2、4自然段，画出句子。2、指名读句子。3、在大火发生时，人们都是怎么做的？江凡怕不怕？他又是怎么做的？4、面对惊慌失措的邻居，江凡想到了什么？他又是怎么做的？结果怎样？5、江凡救了三十多位邻居，大家都夸他是个英雄，江凡是怎么说的？四、拓展延伸。1、再读故事，从故事中，你明白了什么？2、我们如果碰到类似的事情时，

7、你会怎么做？五、作业熟读15、16、18课，做好读书摘抄。小学生阅读教案教学内容：第五单元（第19课详讲，其他课文略讲）教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读本单元课文；2、 了解课文大致意思；3、 完成课后习题，积累词语。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话：同学们，今天老师要带大家认识一位新朋友青蛙。你们见过青蛙吗？它长什么样子呢？你还知道它的一些什么？（课件出示青蛙图片）2、对！青蛙能捉害虫，是益虫；它还能保护庄稼，也是保护庄稼的好卫兵。今天我们就来学习本单元的第一篇课文：庄稼好卫兵。（板书课题，强调庄稼的稼读轻声）二、自读感知，读通全文1、请同学们借助拼音自由读儿歌

8、，用自己喜欢的方式多读几遍。2、指名读。这首儿歌有几句话？3、小组开火车轮流读，男女生对读。4、（出示课文插图）图上画了什么？（生用几句话说说）三、细读课文，理解感悟1、看完了图，我们还是回到课文中来吧，请同学们齐读课文。师问：读完了儿歌，那“它是庄稼好卫兵”中的“它”指的是谁？（青蛙）为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（保护庄稼，捉害虫）师问：所以我们应该怎样做？（生答：保护小青蛙）那我们应该怎样保护它呢?（不捕杀，制止别人捕杀）2、你们真是爱护动物的小朋友,青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀!好吧,让我们再来读读儿歌吧,你能发现什么?（提示：儿歌里呀，有些字长的很像,你能找出来吗？）课件出示：青

9、清晴睛 情3、老师也把这些字找出来了，把它们放在一起,组合成一幅很美的图片，想看看吗?（1）课件出示生字开花。（2）你发现了什么?（相同点：青；不同点：偏旁）（3）怎么区分它们?（清和水有关，所以是三点水旁；天气晴朗和太阳有关，所以是日字旁；眼睛和目有关，所以是目字旁；情和心有关，所以是竖心旁）师：像这些字，偏旁表示它的意思，声旁表示他的读音，我们就叫它形声字。4、同学们真棒，一下子学会了这么多生字，我们把这些生字宝宝放到儿歌中去，同学们肯定会读得更流利，齐读课文。四、拓展延伸，情感升华 1、因为（ ），所以我们要保护青蛙。 2、你还知道哪些动物是我们人类的好朋友，搜集相关资料，同学间相互交流

10、。五、作业 1、背诵儿歌。 2、阅读本单元其他课文。小学生阅读教案教学内容：第六单元（第22课为例，拓展其他课文）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读本单元课文；2、理解课文内容，能够展开合理的想像；3、读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究的愿望。教学时间：一课时教学过程： 一、激趣导入，揭示课题教师板书“？”：小朋友认识它吗？知道问号是用在什么地方吗？今天，我们就去认识一位爱提问题的小伙伴小鸭子，一起板书课题：小鸭子的问号。齐读课题。二、整体感知 ，读准字音1、生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，

11、多读几遍。把句子读准确，通顺。2、比比谁最先和生字娃娃交上朋友，把不理解的地方画出来。 3、同桌互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。 4、检查自读情况。 5、（1）课文有几段？（5） （2）你觉得自己哪一段读得最好，读给大家听一听。（指名读，尽可能多给孩子机会。） （3）各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色？哪些字的读音要提醒大家注意？（整体把握课文内容）三、读中感悟，理解内容1、教师鼓励学生：小朋友们认读生字以及读课文都很棒，接下来我要检查一下，你们读懂课文了吗？2、小鸭子的问题是什么？（学生反馈：“那你为什么还吃石子呢？”）根

12、据学生回答，相机指导“又”和“关心”体会小鸭子的细心和友好。3、小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？相机指导“奇怪”一词，突出小鸭子的问号。（小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。 “我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”）4、课件出示文中的句子，指导朗读小鸡说的话。（1）读好关键词“整个”、“磨碎”等。（2）读好长句。（指名读生评价教师范读学生自由读指名读。）5、讨论：小鸭子是怎么解决问题的？（问）6、你们在生活中有没有遇到过问题呢？是怎么解决的？（引导学生联系实际说一说，教育他们学会自己解决问题。）四、总结全文，升华主题世界真奇妙，小鸡吃饱了饭还吃石子，这是怎

13、么回事呢，好问的小鸭子通过求教，终于知道了，原来小鸡是要石子帮助自己消化食物呢！同学们，老师相信你们一定能向小鸭子学习，遇到不懂的问题就要问，一定会有很多意想不到的发现。你们个个都能把问号变成感叹号！五、布置作业1、将课文复述给家长听； 2、阅读本单元其他课文，感受动物世界的无限乐趣，探索大自然的神奇奥秘。小学生阅读教案教学内容：第七单元（第27课详讲，其他课文略讲）教学目标：1、正确、流利、有感情朗读本单元课文； 2、了解课文大致意思； 3、完成课后习题。 教学时间：一课时教学过程：一、阅读课文1、自由阅读2731课，做到读准字音，读通句子。2、同桌互读、交流。3、说一说本组课文的相同点。4

14、、以第27课为例，集体学习。三、结合我必须去，分段欣赏，逐步理解散文内容。1、指名学生分自然段读课文，要求读的同学把字音读准确，听的同学认真听。2、你们听得很认真，那能告诉老师李丹要去哪里吗？从什么地方知道的？（1）齐读第一自然段。（2）说说你还从这一段读出了什么？她为什么要打扮得如此漂亮？3、在她要出门时，发生了什么？爸爸是怎么说的？（课件出示第三自然段）抓住“急促”，理解其意思。指名起来朗读，指导读出爸爸的着急。4、你们看过马戏吗？请学生说说自己看过的马戏。老师也给大家准备了一段马戏，想看吗？（1）播放马戏视频，说说看完后的感受？（2）你们想去看吗？李丹想去吗？从哪里看出来？找出句子、词语

15、读一读。（追问出“盼了好多天”与第六自然段的内容。）（3）重点学习第六自然段（课件出示）哪些词最能体现出她想去的心情，找出来。抓住“多想”、“亲眼”指导学生朗读。设计意图：通过抓住重点词语，指导学生读出李丹想去看马戏的心情。5、老师听出了你们的迫切愿望，那就去吧！有什么问题吗？（1）假如你是李丹，一边是你喜欢的、非常想去看的马戏，一 边是去为老人们表演节目，你会怎么想？设计意图：通过换位感受李丹心情的矛盾，体会她的心里的矛盾。（2）李丹又会想些什么？为什么会犹豫？犹豫是什么意思？ （课件出示本句）（3）李丹们，你们觉得必须去吗？为什么？设计意图：通过创设情境，使学生们感受到李丹守信的意识与美德

16、，从而使学生感悟到守信的重要性。（4）此时，李丹想到了什么？（课件出示第十自然段） 是啊，她想起了敬老院（学生读），下定决心对爸爸说（学生读）；她想起了（学生读），非常肯定地对爸爸说（学生读）；她想起了（学生读），坚定地对爸爸说（学生读）；虽然马戏很精彩，她也盼了好多好多天，特别特别想去看，她仍然毫不犹豫地对爸爸说（学生读）。 设计意图：通过四次导读，学生四次地重复“是啊，我必须 去”，引导学生体会到李丹的坚定，感受到她说到做到的好品质，激发学生向她学习的热情。6、李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的节目，老人们会是怎样的心情？此时，你想对李丹说什么？爸爸是怎么说的？齐读第十一自然段。7、分角色读课文

17、，一个男生读爸爸的话，一个女生读李丹的话，其余同学读旁白。设计意图：通过分角色读，使学生在诵读中再次感受到李丹的良好品质，培养学生的守信意识。四、拓展：1、不仅李丹碰到了这样让自己两难的事情，在生活中，这种类似的情况也很多。这不，冬冬就碰到了，你能帮帮她吗？（课件出示“冬冬向丁丁借书，说好一个星期还。可一个星期过去了，她却没有看完”的案例。）2、讲一讲你在生活中守信或失信的事例。3.齐读两句关于守信的格言。（课件出示：“一言既出，驷马难追。” “言必行，行必果。”两句格言。）设计意图：运用刚学到的知识来解决问题，培养学生运用知识的能力。同时，结合生活实际，激发他们的守信意识，使学生养成守信的良

18、好习惯。六、布置作业:熟读32到36课，做好读书摘抄。板书设计 敬老院 ？ 看马戏守信小学生阅读教案教学内容：第八单元（第32课为例，拓展其他课文）教学目标：1、清晰，响亮的朗读课文。 2、理解课文的主要内容。教学时间：一课时 教学过程： 悯农：一、创设情景，导入新课1.看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田间干活，不由得吟诵到：（教师范读古诗）2.这首诗就是我们今天要学习的悯农。二、诵读感悟1.下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。（学生看书上的图片）同学们，你们看到了什么？2.指导朗读：锄禾日当午，

19、汗滴禾下土。3.现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？（让学生跟随诗人一起去看看、想想，就能很快理解诗句的意思，读出的诗句也很有感情了）4.是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。5.我们吃的米、面到底是怎么来的呢？请同学们自己读读第三、四行诗。指名回答。6.是啊，我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。让我们再来读一读这两行。（联系生活实际，想想农民种田时的情景，让学生懂得粮食的来之不易，我们要爱惜粮食。）7.有感情地朗读古诗。静夜思：学习第一、二行诗。1、诗人是在静静的夜晚思念故乡的，我们从课文的哪些内容可以看出?(明月光、望明月)2、知道“明月光”的意思吗?这明亮的月光一直照到哪儿呀?(床前)3