卫星天线教学资源库建设方案

1、卫星天线教学资源库建设方案汤阴县第三实验小学卫星天线教学资源库建设方案农村远程教育项目工程，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展的民心工程。结合我校实际情况，为搞好现代远程教育教育教学资源库建设，特制定本方案。一、指导思想资源中心建设要以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，充分发挥全县教育资源和人才资源优势，不断提高中小学信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进我县基础教育现代化进程。二、建设目标以现代远程教育网络为平台，以远程教育接受系统为枢纽，建立满足以信息化教学、资源应用与管理、教学成果发布、教学研讨、信息交流为核心教学。1、初步建成集基础

2、素材、教学设计、试题库、教学课件、教学工具软件等为一体的，与课程改革配套的数字化教学核心资源库。2、构建开放、互动的网络教研平台，建成汇集教师教学案例、教学反思和教研信息的网络教研资源库。3、初步建成小学教学视频案例库和数字图书馆三、实施细则(一)资源的接收由于卫星传输的特殊性，它不同于宽带互联网络，可以随时调用，而且又是被动的接收，不能主动去获取，远程教育资源的传送还有特定的时间性，因此在接收的过程中，应让自己的时间配合信息发送的时间，这样才不至于遗漏信息，同时还必须及时更新，以保证教育信息的同步性。依据卫星传送时间，使用IP数据接收时间为：周一：08：0023：59 教师发展周二：01：0

3、023：59 课程资源 周三：01：0023：59 学习指导周三：13：3015：00 专题教育周三：19：3020：30 少年文化周三：20：3021：30 为农服务周四：05：0007：30 小小律师为保证接收完整，必须由管理员从周一的8：00准时打开电脑接收资源，一直开到周四早上都开着电脑接收资源，在此期间，大概每一小时左右要进行一次检查，以保证资源数据接收正常。在接收的过程中如遇到过突然停电的情况，就只有等到周末重播该期内容时再开机补足，使它不因此而少接收资源。（二）资源整理分类资源接收下来后，整理和分类是关键，这也是远教资源管理的核心基础，也是建设校园教育教学资源库的基础。结合我校实

4、际使用以下接收整理远程教育教学资源的方法：使用“远教资源浏览器”主页进行整理的方法。一般情况下远教资源中的一节课程资源中包含有“教案示例”、“媒体资源”、“探究活动”、“习题精选”、“扩展资料”等内容，除了“媒体资源”以外，其余的都是以网页文本形式资料接收下来的，我们在整理那些网页文本资料时就可以使用复制、粘贴到“WORD”文档中在保存。而课程资源中的“媒体资源”和“教师发展”、“学习指导”中的资源通常有三种格式：1、视频文件；2、PPT文件；3、FLASH文件。这三种文件格式只要你接收资源完整的话都可以直接下载，下载方式分别为：1、“视频文件”直接点击左键显示文件后在对话框上有下载位置或点右

5、键“另存为”即可；2、PPT文件可直接点击图标就可直接下载，这一文件下载通常显示为一压缩文件；3、FLASH文件需右键“另存为”才可以下载保存，在“学习指导”中的“课后提高”中的FLASH文件的下载我们可直接通过进入该资源页面后，在页面的左下角有一带有小旗的按钮点击下载存盘就行，存盘后它为一压缩文件。（三）、资源的使用资源的使用是教育教学资源库建设的根本，如果为应付检查放置不用的话建好的资源库也是浪费，所以必须大力的宣传和鼓励教师对学校教育教学资源库资源的使用，提高资源的使用率，让其充分发挥它的价值。首先是培训教师。这是当务之急，作为管理员的我参加了自治区级的远程教育管理员培训，回来后我做好了

6、以下几个方面工作：一是培养助手，二对全体教师进行校本培训，三督促教师上好远程教育资源课。培训的方式可以是：自学、集中培训、个别辅导、以赛代训；培训的内容不仅要进行设备使用的培训，更要教会教师如何整合远教资源来上课。要求本校45岁以下的中青年教师必须掌握和熟练运用多媒体辅助教学手段，骨干教师更能制作适合教学要求的多媒体课件。为此我制定了详细的教师培训方案和校本培训计划，采取多种方式，对教师进行轮训，主要培训内容为：（1）、Windows、Word、Excel及Powerpoint的基本操作。（2）利用远程教育资源进行教学设计及课堂应用。（3）卫星接收天线的安装和调试，卫星数据接收卡的安装和使用。

7、（4）远教IP数据接收软件的使用，卫星接收机的使用。（5）远程教育资源的下载、收集、整理、刻录。（6）计算机的基本操作和维护。第二是面向学生。要让学生感受到远程教育资源的魅力，就必须把这些资源运用于教学中。为鼓励和宣传教师更多的使用校园教育教学资源库的资源，我每周都要公布本周接收和整理的资源以便教师检索和使用，对教师使用过的资源要详加记录并写好学生的反馈信息，以了解这一资源的使用效果如何。鼓励每位教师都应结合各自的学科特点去建构既能实现信息技术与课程整合、又能较好地体现新型教学结构要求的新型教学模式。应从最有利于创新人才培养的角度考虑，深入研究“研究性”学习模式和“协作式”学习模式。第三是充分

8、发挥设备的使用效益，最大限度的让远教资源为教育教学服务。教学资源中的“教学案例”，我们可以在教师业务学习中放出来让老师学习观摩，特别当中的专家点评让我们更清楚的认识课例的结构特点，更好的去吸收，“教案示例”中的优秀教案可供教师参考，“习题精选”中的习题还可以帮老师减少自己编写考题或作业的劳累，还有这个暑假中的教师培训以及“培训教程”和“专题报告”等都为我们免费找来了许多的专家帮助我们教师提高教育教学水平。为督促教师应用好远程教育资源，也是由于我校的硬件条件问题，只有一个电教室可以使用，于是我按照上级要求的每周20个课时远程教育资源课制定好远程教育资源课程表，安排好每周的课程，充分使每个教师都使

9、用资源库中的资源上课。（四）、教育教学资源库的公告资源库建立的目的是为了让教师更好的服务于教育教学，而资源的公告的目的就是在于让老师清楚明白资源库每个时间段（每周为一个周期）新资源的入库情况。我把每周接收整理的内容提前打印出来公告在教师办公室，让教师及时了解，给教师上课有充分的准备。并对老师上课所使用的资源进行跟踪调查，得出上课效果并做好记录以便于把好的课程资源保存或刻录存档。（五）、基本故障的解决我们的卫星接收系统有软件和硬件两项设施，在安装和使用过程中都有可能出现故障，这就需要我们对一般的故障有所了解并能及时的排除以保证设备的顺利运行。下面就我所遇到过的故障做一介绍：一、安装卫星接收系统依

10、据操作流程安装完毕后没卫星信号进入，这通常有以下三种情况：1、安装天线调试角度不对，重新调试卫星接收天线的角度。2、卫星数据设置参数不对，重新正确设置参数。3、线路问题，接收电缆出现故障，更换电缆。二、卫星信号正常，IP数据无法正常接收。我也遇到过有四种情况：1、在设置卫星参数中数据服务这一项没有添加PID值，在活动数据PID上添加B0即可。 2、电脑中毒破坏IP接收软件，杀毒后重新安装接收软件。3、如更换硬盘或更换电脑接收，系统编号改变，重新打电话报中央电教馆申请注册。4、一切设置正常却无法正常接收，开机时间长些自然恢复正常。（有可能是中央电教馆进行系统调试，暂时无法正常接收）三、卫星信号正

11、常，全国农村党员干部现代远程教育专用频道接收软件无法接收。有如下四种情况：1、在设置卫星参数中数据服务这一项没有添加PID值，在活动数据PID上添加E5、E6、E6即可。2、电脑中毒破坏接收软件，杀毒后重新安装接收软件。3、电脑装有防火墙，关闭防火墙恢复正常。4、电脑系统时间不正确，修改好系统时间恢复正常。四、IP资源浏览器无法浏览资源。1、检查是否选择小学或中学内容，小学的只能选择小学的浏览。2、检查接收盘文件中是否有如下图标D:xxpdhomepageshangimages ，如接收完一星期内容后再检查是否有这一文件，再没有可到附近能正常浏览的学校去复制、粘贴这一文件放到这一位置上即可。五

12、全国农村党员干部现代远程教育资源管理软件无法浏览资源。1、没有登录，登录进去就可以浏览。2、文件没有接收完全，接收完全后可正常浏览。3、删除掉桌面一个带“b”字图标的文件，或是删除了F:Program FilesNetBox 2.7这一文件夹，在F:远教软件netbox中找到这一文件重新安装就可浏览。（六）、资源库的管理与应用健全规章制度是远教资源应用的保障，农村中小学现代远程教育工程项目是一个长效期的管理项目和受益项目，要想高质量的管理好应用好这些设备，充分发挥它们的最大作用，就必须制定出严格的规章制度，做到管理人员责任清，任务明。我校领导对规章制度的建立非常重视，成立了远教项目管理领导小组，认真组织相关人员进行学习，在学习的过程中，把具体责任落实到每个人，并对制度进行非类订框，悬挂上墙，借此提醒相关人员在工作中要严格按照规定