《触摸春天》简

1、触摸春天教学设计教材简析： 触摸春天是一篇抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。学情分析：生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。设计理念：1.要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 2.个性化阅读凸显学生个

2、性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。 3.注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄、积累好词好句。2.理解文章中含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。3.体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。教学重点：引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，体会文中的优美语句所表达的情感。教学难点： 引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学准备：1.布置学生课前收集关于热爱生命的感人事迹、图片或

3、影象资料。 2.课前布置实践作业，在家做一次盲人，把自己的感受写下来。3.课件。教学过程：第一课时（一）叩解课题，引入情境。（二）自读课文，识写生字。（三）再读课文，自读自悟。（四）布置作业，积累词句。第二课时一、复习导入：上节课，我们认识了一个叫安静的女孩。还记得她有什么特别的地方吗？（他是一个盲童）。这节课就让我们走进她的心灵深处，跟随安静一起去触摸春天。（板书课题）二、品析语言，探究体悟：1.请同学接力读文，其他同学想想课文讲了一件什么事？ 2.默读课文思考：安静创造了那些奇迹？在书上做好批注。3.小组讨论，交流。教师相机指导。4.学生汇报、讨论交流。（1）安静在花丛中穿梭，他走的很流畅

4、，没有一点磕磕绊绊。（2）安静在一株月季花前停下来，他慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。5.这个奇迹让安静有了怎样的感受呢？（安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她从来没有体验过的地方。）6.作者背着顽强的生命力深深的感动着，那么，在文中还有哪处描写让你感动？ 7.在这个清香袅袅的早晨，安静告诉了我们一个道理,齐读。8.身边也有许多人给我们创造了奇迹。（1）贝多芬失聪后创作了命运交响曲引读，贝多芬用她的故事告诉我们什么道理？（2）海伦凯乐一个生活在黑暗中却给我们带了光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，他竟然毕业于哈佛大学。海伦用他的故事告诉我们什么道理？（3）假如给我三天光明三、总结全文、课外延伸：其实，能够创造缤纷世界的不仅仅是我们说到的这些人，我们自己也能够创造属于自己的缤纷世界，想一想，我们该怎样去做？下节课，我们将以“我的缤纷世界”为主题，开展