地方一中教师综合评价方案

1、地方一中教师综合评价方案（2015年1月16日教代会通过）A级B级评价内容及标准权重数据来源A1教学态度15分B1职业道德C1 地方一中师德考核细则5师德考核结果B2考勤C2 地方一中考勤制度10考勤、坐班、会议记录A2工作表现10分B3 工作量C3 主要考核教师承担教育教学工作任务的情况。8根据工作任务核算C4 兼职工作量，主要包括科室主任、副主任、年级主任、科室工作人员、教研组长、年级助理、备课组长及班主任工作量加分2A3教学过程20分B4教学常规分C5 有计划，有读书笔记、理论学习笔记、听课记录，参加在线学习、网络研修等。2检查评比C6 个人备课：能保质保量地完成，体现新理念。符合信息化

2、要求，利用网络平台，充实、更新个人空间，撰写教学博客等。3分集体备课：积极参加，充分利用网络资源，按时完成所承担的备课任务。2分5C7 课堂教学：利用白板等先进的教学手段，新策略新模式，自主、探究、合作，学生有充分的动脑、动手、动口的时空。语言精炼、准确；板书设计合理、美观；教态自然大方;驾驭课堂的能力强 。实效性强，围绕“三维目标”达成度高，注重创新、实践能力及情感、态度、价值观的培养。6C8 作业：认真筛选作业题、布置份量适中，难易适度，能做到分层要求，作业书写工整，格式统一、规范，批改及时，无错批漏批现象，批改有明确的订正要求，有激励性评价，有批改记录并能及时反馈，作业必须完成教导处所规

3、定的次数。4C9 单元检测：按进度统一考试、及时批改、讲评。 3A4教学效果75分B5标准分C10 教师个人所教班级学科标准分45期末考试成绩评价B6优秀率C11 根据教研室提供的参数计算10B7合格率C12 根据教研室提供的参数计算10B8育人效果C13 根据期末考试学科排名分数段位次积分。5期末考试B9教研效果C14 积极参加教研活动，本学年在校内举行示范课研讨课.教师在本学年内取得的成绩、教育科研成果、指导学生参加重大活动和各项竞赛的成绩等。5证件打分方案操作方法：一、计算公式教师实际得分该教师原始得分年级原始最高分权重二、计算办法B3 工作量（10分）以年级为单位，工作量的计算方法为：

4、（1）普通教师教学工作量为：周课时数周教案数周、班作业批改次数周辅导节数周晚读/午辅导*1/2/次。以年级工作量高低分排序，第一名得分8分，从第二名后得分按计算公式计算。（2）兼职工作量计算方法：科室主任；科室副主任、年级主任、报账员及校产管理员；年级副主任、班主任；科室人员教研组长；各功能室人员、备课组长。计工作量分别为8、6、5、4、3，兼职多项的取最高分为基础分，另每多一项加0.5分，第一名得2分，从第二名后得分按计算公式计算。 B4：教学过程（20分）1、按照年级组、教导处对教学计划制定、读书笔记及理论学习笔记的检查得分和在线学习、远程研修成绩，按照年级排队，最高者得2分，其它教师得分

5、按照计算公式计算。但是学校布置的任务如期中、期末考试试卷分析总结、教师业务档案材料等必须完成，每少一项直接扣除0.3分。2、备课：根据平时教研组、年级组以及教导处对科任教师的备课（包括集体备课）、个人空间、教学博客、网络资源的应用检查汇总得分，以教研组为单位，从高分到低分按照4:4:2的比例进行划分三个等级，分别计5、4.5、4分。检查的重点是集体备课、个人备课的二次备课修改及教学反思。3、课堂教学：每个学期学校教导处组织教研组实施评价课活动，评价课成绩由评委小组打分评定，以教研组为单位，从高分到低分按照4:4:2的比例进行划分三个等级，分别计6、6.5、5分。4、批改：根据平时教研组、年级组

6、以及教导处对科任教师的作业、单元检测的批改进行的打分，最高者折合为相应的满分，其它教师得分根据计算公式计算，B5标准分(45分)计算算术标准分Z任多个班的教师可根据各班学生数的多少计算教师的算术标准分Z；如某教师所代两个班的标准分为Z1、Z2，两个班的人数为M1、M2，则算术标准分为：Z（Z1M1Z2M2）（M1M2）M的确定：2014年级及以后入校年级以建档数为准。现在的八九年级以上学期末考试人数为准。插班生抽签进班，加入M。正常转学要从M中减去。M一旦确定，评估一直用到九年级毕业。把标准分转化为T分公式为：T10Z50计算教师个人得分全年级T分第一名得45分，其他教师得分按计算公式计算。跨

7、年级代课的按照比例计算最后得分。B6优秀率（10分）按照教研室提供的参数，划定优秀分数线。同年级教师按优秀率高低排序后，第一名得10分，其他名次的班级任课教师得分按计算公式计算。此项代一个班的教师为最终得分，代多班教师为所代班的平均分。B7合格率（10分）按照教研室提供的参数，划定的合格分数线。此项按同年级全体参评教师由高到低排序，第一名的任课教师得分为10分，其他名次的班级任课教师得分按计算公式计算，此项代一个班的教师为最终得分，代多班教师为所代班的平均分。B8育人效果（5分）根据本次期末考试和上次期末考试学科排名分数段位次积分，取平均分求差由高到低排序，第一名得5分，其他名次的班级任课教师

8、得分按计算公式计算。积分说明：年级前20名积每人9分，2150名积7分，5180名积6分，,81110名积5分，,111140名积4分，141170名积3分，,171200名积2分，201名以后积1分。B9 教研效果（5分）（1）根据教研活动以及听评课活动表现、集体备课完成情况和教育活动出勤，教研组长对本教研组成员进行打分，按照7:3的比例划分等级，分别得1、0.5分。（2）讲课、说课、公开课、课件评选或论文比赛等.表中所列均为一等奖，二等奖减半，三等奖得分为一等奖得分的13。第二作者减半。根据教科研成果得分之和按年级排序，第一名得分4分，其他教师得分计算公式计算。三、证件得分参考表类别项目国

9、家级省级市级县级校级课题成果类通过鉴定108642推广应用20151064相关论文发表86432讲、说课经验交流类讲、说课20151062公开课1512853经验交流65432论文类评选获奖65432论文发表1500字以上864201500字以下64210竞赛辅导类竞赛获奖86421作文（小论文）发表86421四、说明考查学科（含音、体、美、信、地程、综合实践活动等）系列：评估单列分ABCD等级。B5+B6+B7+B8占70分，由打分转化而来。其他同任课教师。教辅人员系列：评估单列分ABCD等级。B1(10%)+B2(30%)+打分(60%)全校教职工分5个系列评价。以后评先树优名额按比例分配

10、到各系列，并适当向教学一线、向毕业年级倾斜。教学成绩奖不分配给教辅人员系列。五、奖励评选“师德标兵”，依据 地方一中师德考核细则执行，其他各种评选依据综合评估方案执行，年度考核优秀等次，必须师德考核优秀。 六、校长、副校长等校级领导干部的评价由县教体局根据分管工作成效进行评价。 地方一中 2015年1月张金付同志在第六届三次会议上的工作报告各位代表、同志们： 现在，我受学校委托，就2013-2014学年度学校工作向大会作报告，请各位代表予以审议，并请提出宝贵意见。本学年我校在教育局和教研室的正确领导下，紧紧把握全县教学工作会议精神和全县初中教学示范学校成果展示会上的要求，抓好全面落实。 一、教

11、学工作指导思想紧紧围绕县教研室初中部统一部署，以科学发展观和中共十八届三中全会精神统领学校教学工作全局，以提高教育教学质量为核心，以构建优质高效课堂为主线，以精致化管理和特色创建为抓手，促进教师专业水平再提升。落实“六个真抓”，强化年级组、教研组管理，提高管理和教研质量。认真落实“让师生享受幸福的教育生活，在享受中提升自我”的教学理念，努力达成“崇德博学，会教善导，知行合一，健康多元”的办学目标。二、将“六个真抓”成为我校常规工作，强化质量核心意识。 （一）分层推进，真抓教学质量，并制定责任目标。任课教师抓课堂达标，教导处、年级组、教研组听评课，课堂不达标者，视为不合格。并把听评课成绩纳入综合

12、评估。备课组抓单元过关，统一检测，统一标准阅卷，对比合格率、优秀率，抓好单元试卷讲评。年级组抓月考，每月按照成绩混编考场，严格监考，流水阅卷，汇总成绩，及时召开成绩分析会，科任教师逐一发言，看成绩，找不足，并形成文字材料存档。教导处抓期中期末考试，严格按照中考的要求组织，发放致家长一封信和成绩报告单，分年级召开家长会，家校联手共同营造抓学习促成绩的浓厚氛围。对于期末完不成责任目标的要写出深刻检查。（二）以教研组为龙头，学科组为依托真抓高效课堂。继续开展高效课堂建设深化年活动，坚定不移地进行教与学、方式与理念的变革和创新，坚决刹住“以讲代学、一讲到底、作业无序、负担过重”的不良风气，严格落实“目

13、标明确、环节优化、当堂达标、分层作业”的16字教学要求，严格落实 “两案并行，探索为先，学导结合，当堂达标”的16字教学策略方针，并把“限时训练、当堂达标”8字方针作为教学底线。根据我校七年级学生基础参差不齐，优秀生严重流失的招生现状，经过充分酝酿，三去费县城北中学，共50余人次学习城北中学“小组合作展示”教学模式，真正落实学习主体，实现“兵教兵”，“兵帮兵”，全员参与的教学氛围，在提升平均分的同时，也促进了优秀生的培养。学校选定了七八年级为实验年级，数学、英语为实验学科，时晓天、田波、苏永、张莹、曾丽君、庄坤为实验教师，班主任全力配合。黄瑞明包数学，李涛包英语，帮助、督促教师搞课改，一周一交

14、流，一周一完善，12月12日完成了第一阶段的课改验收，每个实验教师上一节实验展示课，并录像刻录光盘，为下一步课堂分析作准备。经过近三个月的努力和尝试，我校高效课堂构建工作初见成效，当然，距离成熟的教学模式还有很远的路要走，我们会继续努力，构建适合我校的高效课堂模式。未实行课改的年级和学科学校也没有忽视，包组领导继续深入教研组、备课组参加集体备课，个人备课一周一交。坚持推门听课，班子成员每天至少听两节课，听课记录、专用凳子每天到校长室领，每天到校长室交，听后评课、与授课教师交流，同时，检查备课，看是否依据备课授课，杜绝备上两张皮，确保课堂的实效。年级之间推荐同科教师开展赛课活动。（三）建立激励机

15、制，真抓特长生培养。 调整评估方案，加大优秀率的评估比重，向语数英理化教师倾斜，同等条件下优先外出学习与培训，各年级成立相应学科的课外兴趣小组，建立活动室。九年级建立特长生档案，让每一位科任教师都熟记在心，课堂提问、拓展练习等方面有所侧重，每学科都选出一名专任教师在课外活动和晚自习时间对特长生进行专题辅导，重在培养学生的综合素质，运用所学知识解决问题的能力。给辅导教师有一定的物质报酬和奖励。（四）健全听评课制度，真抓听课评课。在坚持推门听课制度的同时，教研组、年级组也分别制定相应的听评课计划，教导处督查落实，建立年级无缝隙检查日志，年级例会总结反馈。（五）严格组织考试，端正考风力促教风、学风。

16、无论月考、期中期末考试都由教导处统一安排考务，考后印制成绩报告单告知学生家长或召开家长会，搞好成绩分析会，分析到每位任课教师、每个班级并公布排名。师生写考后反思，反思教学与学习。对成绩较差的教师或班主任学校组织专人和他谈话，不仅找出问题，更要找到解决问题的办法，教导处负责督促落实。三、继续完善年级组管理实体，努力实现教学管理的精致化。（一）指导、培训、带动年级组开展工作，分管校长全程参与年级的各项工作，监督与强化年级组的工作执行力。（二）建立年级评比和竞争机制，包括日常教师管理、学生管理、教科研、教学成绩、文体活动、德育、安全、卫生、纪律、财务等全方位的管理数据，以及纵横比较的提升和变化。年级

17、组成为责权利的结合体。（三）学校掌控年级工作总目标，在坚持以教学为中心的前提下，各年级各有侧重：七年级抓习惯，促养成，抓基础，树自信；八年级抓纪律，拓基础，抓分层，树自尊；九年级抓能力，保质量，抓质量，树自强。尊重学生成长规律，三年三步走，一年一台阶。四、突出中考意识，强化九年级教学管理。（一）对九年级的任课教师做了调整，把责任心强，业务能力强的教师充实进来，并制定了倾斜九年级的激励政策。（二）深入课堂，了解教师备课、上课、辅导及学生学习情况，掌握指导教师教学的主动权，加强指导的针对性，提高实效性。（三）协助学科组落实教学计划。严格按照教研室对各科教学的整体部署，教导处每周调度教学进度，检查每

18、周作业布置及批改情况，跟踪单元检测题的应用，力争单元过关，不留死角。（四）考练过程中强化了错题集的应用，尤其英语、数理化，起到强化记忆，警示、归纳梳理的作用，也便于举一反三。（五）教师会、学生会定期与不定期相结合，好的方面及时鼓励表扬，发现不好的苗头和动向及时制止。五、重视教师发展，创设有利条件。（一）承办数学赛课；参加市物理讲课比赛。邀请名师“送课下乡”。与地方二中、武台中学、费县城北中学、朱田中学教学交流。（二）建立一组六校交流机制，月考、期中、期末各项数据共享，加强相互学习与交流。（三）本学年参加了省、市、县的教研活动，共派外出学习人员100余人次。外出“充电、蓄电”，回来“放电”展示。六、在抓好教学常规工作，确保高质量的前提下，寻求学校特色发展。本学年由于综合楼推倒新建，各种功能室无法使用，我们主要开展了几项工作：（一）加强校本课程建设。认真落实平邑县中小学校本课程开发与实施指导意见（试行）（平教发201343号文），依托地方课程，结合学校实际，开发罐头的制作、民族英雄左宝贵、学会感恩、美文荟萃及书香校园必读推荐目录、写字、校园集体舞等校本课程。配备专职教师，并不断完善校本课程开发、实施